VI. ТЕХНОЛОГИЯ ЗАЩИТЫ НАУЧНОЙ РАБОТЫ

Когда текст доклада составлен, целесообразно подготовить письменные ответы на замечания рецензента. Если не получается аргументированно отстоять свою точку зрения по некоторым второстепенным вопросам, в ответах присутствует неуверенность, выпускник должен признать неточность как допущенную ошибку. Ошибка – всего лишь следствие неточности суждений, но упорствование в ошибке уже обнаруженной – признак слабохарактерности (К. Боуви).

Письменная форма подготовки ответов необходима для того, чтобы во время защиты излишнее волнение не смогло помешать правильно и спокойно отвечать на вопросы. Ответы должны быть краткими, четкими, хорошо аргументированными. Необходимо обязательно защищать и разъяснять те положения, которые вызвали недоумения, возражения, острые дискуссии. Автор должен дать необходимые справки, привести дополнительные материалы. В докладе и в самой выпускной квалификационной работе не рекомендуется вести изложение от первого лица в единственном числе (я наблюдал, я считаю…). Можно использовать выражения: “на наш взгляд”, “по нашему мнению”.

Краткость ответа – признак знания вопроса. В чрезмерно длинном ответе могут содержаться нежелательные для выступающего дополнительные вопросы.

Есть три способа отвечать на вопросы: сказать необходимое, отвечать с приветливостью и наговорить лишнего. Плутарх.

Если возможны ссылки на текст выпускной квалификационной работы, то для большей убедительности в ответе можно их использовать.

В процессе защиты выпускной квалификационной работы может возникнуть такая ситуация, когда выпускник не может найти ответа на поставленный вопрос. В данном случае можно отметить, что это направление или вопрос является интересным, и ответ на него будет получен в ходе дальнейших научных изысканий. “Тот, кто не знает правильного ответа, часто старается на вопрос ответить вопросом” (Э. Севрус).

Основными критериями при выставлении оценки за выпускную квалификационную работу являются:

- актуальность и новизна исследования;

- результаты и практическая значимость работы;

- теоретический уровень работы;

- содержание;

- структура;

- объем;

- форма изложения;

- качество оформления работы;

- ход защиты;

- наличие таблиц, схем и т.п.;

- умение выражать свои мысли, взгляды в ответах на заданные вопросы;

- общая теоретическая подготовка выпускника.

Защита выпускной квалификационной работы проводится в институте на заседании выпускной квалификационной (аттестационной) комиссии. Председателем комиссии, как правило, является приглашенный высококвалифицированный специалист с другого профильного вуза, министерства и т.п. Результаты работы студента оцениваются по пятибальной шкале членами выпускной квалификационной (аттестационной) комиссии.

Защищенные выпускные квалификационные работы сдаются комиссии и хранятся в институте (на выпускающих кафедрах) 5 лет.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В учебном пособии были рассмотрены лишь некоторые вопросы учебно-исследовательской и научно-исследователь­ской работы студентов кафедр спортивных игр и ИФК. Основное внимание было уделено спортивным играм как объекту исследований наук гуманитарного и медико-биоло­гического циклов и ведущим научным проблемам спортив­ной практики, при этом автор стремился показать значе­ние межпредметных связей учебных дисциплин, изучаемых в ИФК, для совершенствования профессионального мастерства будущих тренеров и преподавателей физической культуры.

В специальной главе был рассмотрен логический путь ученого и алгоритм его творчества. Выделены основные логические элементы научного исследования: выделение проб­лемы и «локализация» неизвестного, разработка гипотезы и постановка задач исследования, выбор методов исследо­вания и его организация, фиксирование результатов исследований и их интерпретация, формулирование выводов.

В связи с тем значением, которое имеют для успешного проведения научных исследований постановка проблемы и разработка гипотез, этим вопросам было уделено присталь­ное внимание.

Кроме того, подробно рассматривались основные методы исследований (наблюдение, естественный и лабораторный эксперимент, тестовые испытания), протоко­лирование и обработка результатов исследования, включая простые методы математической статистики.

Спортивная практика свидетельствует, что совершенство­вание тренировочного процесса невозможно без достаточно информативной оценки функционального состояния спорт­сменов (оперативного, текущего и перманентного). В посо­бии рассмотрены вопросы комплексной оценки функциональ­ной подготовленности спортсменов-игровиков. Предложена схема основных функциональных блоков физиологических механизмов спортивной деятельности, позволяющая опреде­лить стратегию по поиску методов исследования и логически структурировать информационный материал по физиологии спортсмена. Исходя из предложенной схемы физиологических механизмов спортивной деятельности в пособии подробно рассматриваются батареи методик, способствующих комплек­сной оценке функциональной подготовленности спортсменов.

В учебном пособии также присутствует комплексная оценка уровня развития двигательных способностей, наглядно представлено оформление фрагментов выпускной квалификационной работы, и, что немаловажно для выпускника, технология защиты научного исследования.

Малый объем пособия не позволил рассмотреть детально специфические вопросы психологических и педагогических исследований, применяемых в тренерской практике. Остались без внимания и вопросы о новых формах НИРС. В частности, работа студенчес­кого научно-педагогического отряда (СНПО), получившая в последние годы широкое развитие. В своей последующей работе авторы попытаются восполнить этот пробел.

ЛИТЕРАТУРА

1. К. Алаас, Г.А. Кузьменко, А.Г. Кузьменко. Особенности выполнения курсовых и дипломных работ по физическому воспитанию и спорту. – Якутск. – 1999. – 59 с.

2. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М.: Ось – 89, 2002. – 112 с.

3. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288 с.

4. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления, ГОСТ 7.1. – 84. – Введ. 01.01.86. – М., - 1984.

5. Баевский P. М. Прогнозирование состояний на грани нормы и
патологии. — М., 1979.

6. Бурдин К.С., Веселов П.В. Как оформить научную работу. – М.: Высшая школа, 1973.

7. Виленский М.Я. Физическая культура в научной организации процесса обучения в высшей школе. –М.: ФиС. – 1982. – 156 с.

8. Воробьев А. Н., Поляков В. А., Русалов В. М. Журнал Теория и практика физической культуры, 1977, № 5, с. 8—13.

9. Высшая школа: Сб. основных постановлений, приказов, инструкций: В 2-х ч. – М.: Высш. шк., 1978. – 4.1. – с. 260-261.

10. Гецов Г. Г. Рациональные приемы работы с книгой. М., «Книга»,1975, 108 с.

11. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 288 с.

12. Голуб И.Б., Фозенталь Д.Е. Секреты хорошей речи. – М.: Международные отношения, 1993.

13. Готт В.С., Семенюк Э.П., Урсул Д.Д. Категории современной науки. (Становление и развитие). – М.: Мысль, 1984.

14. Декарт Р. Рассуждения о методе. Избранные произведения. М., 1950, - С 305.

15. Демидова А.М. пособие по русскому языку: Научный стиль. Оформление научной работы. - М.:–Русский язык. 1991.

16.Доблаев Л. П. Психологические основы работы с книгой, М, «Кни­га», 1970, 72 с.

17.Ермолаев Ю. А. Возрастная физиология. СпортАкадемПресс. — М.,2001.

18. Ермолаев Ю.А. Основы учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы студентов: Учебное пособие. _Малаховка: МОГИФК, 1987.

19.Жуковский А.А., Малкасян А.Г. Как самостоятельно учиться. – М.: Просвещение, 1974. – 111 с.

20. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культ./ Под ред. В.М. Зациорского. _ М.: Физкультура и спорт, 1982. – 256 с.

21.Ильенков Э. Учитесь мыслить смолоду. М., «Знание», 1977, 64 с.

22.Ильин Е. П. Сила нервной системы и методы ее определения. В кн.: Психофизиологические основы физического воспитания и спорта. –Л., 1972, с. 5.

23. Иванков Ч.Т., Иванкова С.Ч. Научно-познавательная деятельность студентов: Учебное пособие. – М.: АНО ИИЦ «ИНСАН», 2003. – 128 с.

24. Карпов М. М. О понятии «наука» и ее функции. — В кн.: Наука и научное творчество». Изд. Ростов. Ун-та, 1970, с. 11 и др.

25. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. – М.: Юрист, 1995.

26. Колинеченко И.М. Оформление курсовых и дипломных работ: Биологические науки. Учеб-метод. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Моск. Ун-та…1987. – 133 с.

27. Колокольникова Г.А., Федорук А.П. Научно-исследовательская работа студентов в ВУЗе. – Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та. – 1981. – С 37.

28. Константинов А.С. Написание и оформление дипломных работ. – М.: изд-во Моск. Ун-та, 1982. – С. 28.

29. Копнин П.В. В сб.: Логика научного исследования, М., 1965, - С.15.

30.Крупская Н. К. Как самостоятельно работать над книгой. М., 1947, 30 с.

31.Коэн М.Р. Американская мысль. М., 1958, - С.86.

32.Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. – 2-е изд. М.: «Ось – 89», 1998. С.208.

33. Кузнецов О. А., Хромов Л. Н. Техника быстрого чтения. М, «Книга», 1977, 102 с.

34. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. – М.: Терра-Спорт, 2000. – 192 с.

35. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры). Учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – С.543., ил.

36. Методологические проблемы современной науки. М.: Политиздат, 1979.

37. Наумченко И.Л. Самостоятельный учебный труд студентов. – Саратов: изд-во Сарат. Ун-та, 1983. – С. 148.

38. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640 с.

39. Практикум по спортивной психологии / Под ред. И.П. Волкова. – СПб.: Питер, 2002. – 288 с.

40. Организационные основы руководства самостоятельной работой студентов. Научные труды (под ред. Г.А. Курбатова. – Тюмень: Изд-во ТПУ, 1976. – С.76.

41. Отчет о научно-исследовательской работе. Общие требования и правила оформления. ГОСТ 7.32 – 81. – введ. 01.01.82. – М., 1981.

42. Павлов И.П. Т. II, кн. 2., М., 1951, - С. 274.

43. Приходько П.И. Пути в науку. М.: Знание, 1973.

44. Разовский Ю.В. Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы. – М. –2003. – С.16.

45. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – 3-е изд., испр. – М.: Высш. Школа, 1984.

46. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1998. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.

47.Рузавин Г. И. Методы научного исследования. М., «Мысль», 1974, 237 с.

48.Рузавин Г.И. Научная теория: логико-методологический анализ. – М.: Мысль, 1978.

49. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя // Тез. XIV регион. науч.-метод. конф. – Благовещенск. – 1988. – С. 48.

50. Свинцов В.И. Логические основы редактирования текста. – М.: Книра. – 1973.

51.Свинцов В.И. Логика. – М.: Высш. школа, 1987.

52. Северцев В.А., Чашихин Б.Д. Аккредитация учебных заведений: Опыт США. – М.: Мир книги. – 1993.

53. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. школа. – 1984.

54.Сидоров А.А., Синюхин Б.Д. Основы научного исследования спортивно-педагогического процесса. – СПб.: СПбГИЭА, 2000, - 244с.

55. Сирис П.З., Гайдарска Н.М., Рачев К.И. Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. – М.: Физкультура и спорт, - 1983. – 104 с.

56.Сичивица О.М. Методы научного познания. – М.: Высш. школа. – 1972.

57. Словарь-справочник. М.: Книга, 1979.

58. Сокращение русских слов и словосочетаний в библиографическом описании. ГОСТ 7.12 – 77. – Введ. 01.01.78. – М., 1984

59.Сопер П. Основы искусства речи: Пер. с англ. –2-е изд. испр. – М.: Прогресс; Прогресс-Академия, 1992.

60.Составление библиографического описания: Краткие правила // Междувед. каталОгизац. комис. при гОс. б-ке СССР им. В.И. Ленина. 2-е изд. доп. – М.: Кн. палатА. – 1981.

61.Спортивная медицина. Учебник для ИФК. — Под общей редак­цией А. Г. Дембо. Изд-во ФиС, М, 1975, с. 118—120, 234—236, 238—239.

62. Спортивная метрология: Учеб. Для ин-тов физич. Культуры (под ред. В.М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 256., с ил.

63. Справочная книга редактора и корректора. Ред. техн. оформл. Изд. 2-е изд., перераб. – М.: Книга, 1985.