Общественно-государственная политика в сфере культуры и досуга
Один из самых главных вопросов культурологии – формирование в человеке с детства высоких культурно-досуговых потребностей и обеспечение условий их удовлетворения на основе инициативы и самоорганизации. Отсюда, многогранность задач в общественно-государственной культурно-досуговой политике зарубежных стран:
· определение соответствующих приоритетов или нужд в смысле создания возможностей рационального досуга для различных возрастных или социальных групп;
· обследование реального процесса удовлетворения этих потребностей, основываясь на социологических анализах, в организации досуга разных групп населения для муниципальных правительств, добровольных агенств, школ и других социальных институтов.
· создание научно-обоснованных моделей культурно-досуговых возможностей для разных групп населения и обеспечение материальной и организационно-методической базы их удовлетворения;
· достижение рационального понимания проблем досуга и его важности для общественной жизни, физического, морального и социального благополучия через образовательно-воспитательную систему детей, юношества и других возрастных групп;
· рассмотрение работы и отдыха как составляющих общие качества жизни и обеспечения основных человеческих потребностей в соответствии с новым пониманием досуга и его значимости в современном социуме;
· совершенствование и корректирование национальной программы формирования у подрастающего поколения умений и навыков самоорганизации своего досуга.
Эти проблемы носят общий планетарный характер, т.к. именно из-за профессиональной некомпетентности, критически низкого уровня культуры и образования, духовной ущербности случаются взрывы и аварии, развязываются войны и конфликты, социальная и расовая дискриминация, нищета и бедность, поэтому столь актуальной становятся сегодня идеи мировой культуры и толерантности, новой планетарной этики.
В США, Великобритании и других англоязычных странах в последние десятилетия утвердила себя динамичная и достаточно эффективная общественно-государственная система реализации воспитательного потенциала досуга разных групп населения. В ее структуру входят:
- меры государственной защиты национальных ценностей культуры, сохранение и развитие традиционной народной культуры;
- содействие государства в создании и функционировании инфраструктуры культурно-досуговой деятельности всех форм собственности;
- налоговые льготы предприятиям, организациям, обществам и другим социальным институтам, вкладывающим свои средства в организацию досуга населения;
- достаточно прогрессивная, хотя и со значительными сложностями и противоречиями программа нравственно-эстетического воспитания детей, подростков, молодежи; а также оригинальные и социально-значимые формы организации досуга пожилых людей.
В настоящее время развитию культурно-досуговой деятельности в США, Великобритании, Канаде, ЮАР, Австралии, Новой Зеландии способствуют государственная политика в сфере досуга и активность ряда научных и общественно-просветительных организаций, опирающихся на выводы и рекомендации сложившихся в последние десятилетия научных школ исследователей досуга (Д. Келли, Д. Берд, Д. Нейлингер, Д. Уайскопф, Б. Дривер, Р. Рапопорт, С. Гордон, Р. Краус), определяющих досуг как рекреативно-развивающуюся деятельность. В научной литературе, социологии и статистике англоязычных стран введено также понятие «досуговое время», т.е. свободное время, используемое для отдыха, развлечений, непрерывного самообразования и духовного наполнения личности (в 60-80-е годы было поддержано российскими учеными В.А. Ядовым, Б.А. Грушиным, Э.В. Соколовым, И.В. Бестужевым-Ладой, В.Д. Патрушевым, Р.А. Евтеевой и др.).
Примечательно, что этот категориальный аппарат стал основой государственных документов, нашел отражение в юридической практике и, что особенно важно, в учебных пособиях для средней и высшей школ. Используя влечение людей к семейному досугу, инфраструктура культурно-досуговой деятельности в определенной мере фокусируется на том, чтобы работающие супруги в выходные и праздничные дни могли провести свое свободное время с детьми. К примеру, в Нью-Йорке 2-4-х часовые семейные экскурсии организуются на 86-ом этаже /на высоте 320 метров/ 102-х этажного небоскреба «Эммайр стэйт билдинг», Рокфеллер-центре, театральном квартале «Бродвей-тайме сквер», Эллис-Айленде у статуи Свободы, Линкольн-центре, Колумбийском университете, музее изобразительных искусств «Метрополитен» и т.д.
Семья может проплыть на теплоходе вокруг Манхеттена, пролететь на вертолете над центром Нью-Йорка, отдохнуть в сотнях городских парках. Однако, культ здоровья и спорта в первую очередь зовет американца и его семью на стадион. Только на стадионах «Мадисон Сквер Гарден», «Шеа», «Янки», в национальном теннисном центре и теннисном клубе «Бест-Сайд» за субботу и воскресенье бывает до 1,5-2-х млн. человек. Так, в США сегодня реализуется формула «Кто неделю интенсивно работал, должен в уикенд столь же интенсивно отдохнуть».
В XXI веке ожидается быстрое увеличение так называемых работников сферы знаний или специалистов по информации, которые готовят программы, ленты, материалы передачи информации и т.д. для обучения, тренировки и других деловых целей. Кроме того, будет возрастать потребность в системных дизайнерах и инженерах, большая возможность иметь работу в таких областях, как космос, солнечная энергия, экология.
С 90-х годов наиболее очевидно увеличение свободного времени для одного человека – от 36 до 45-ти часов в неделю. Среднее число часов для всех взрослых жителей городов выросло примерно на 11% с 34,3 до 38,5 часов в неделю. Следует отметить, что увеличение времени досуга не явилось результатом резкого сокращения рабочей недели, которая относительно стабильна со времен Второй Мировой войны. Общее увеличение досуга произошло в основном за счет таких причин, как увеличение числа праздничных дней, оплаченных отпусков, более раннего добровольного ухода на пенсию по возрасту и другим причинам.
С 1981 по 1993 гг. в США принято 44 национальных общественно-государственных культурных программ, с помощью которых предусматривающих:
- значительное развитие инфраструктуры досуга детей, пенсионеров и инвалидов;
- наполнение деятельности учебных заведений, парков, музеев, театров, концертных и других учреждений культуры педагогически целесообразными формами культурно-досуговой деятельности;
- использование гостиничных комплексов, стадионов, теннисных кортов, площадок для игры в гольф, пляжей, оздоровительных центров, казино, дансингов и других развлекательно-игровых учреждений для обеспечения рационального досуга разных групп населения;
- привлечение ученых и известных практиков к научно-обоснованному отбору содержания и формы подготовки специалистов общественного и семейного досуга.
Наряду с государством в осуществлении этих программ принимают участие промышленные и строительные корпорации, банки, объединения фермеров, религиозные общины, ассоциации ученых, учителей, врачей, деятелей искусств; культурно-просветительные и спортивные общества, благотворительные организации, частные лица. Система разработки и реализации общественно-государственных программ содействия в организации рационального досуга различных групп населения успешно внедряется в Великобритании, Канаде, Австралии, Новой Зеландии.
Соединение усилий государства и общественных организаций позволило создать центр культуры имени Дж. Кеннеди в Нью-Йорке, «Диснейленд» во Флориде и Калифорнии; удивляющие техническим и эстетическим совершенством национальные парки, ботанические сады, пляжи, библиотеки, музеи и другие центры культуры и отдыха, культурно-спортивные и оздоровительные, зрелищно-игровые комплексы. В Великобритании, Австралии и Новой Зеландии по примеру Японии в 60-80-х годах XX века разработана и успешно осуществляется общественно-государственная система материального поощрения народного творчества. В школах и культурно-досуговых центрах пропагандируется народное музыкальное творчество, хореографическое, песенное искусство. Фильмы, спектакли, выставки, отражающие отечественные культурные традиции, получают существенную дотацию государства к местных органов власти.
В соответствии с национальной программой художественно-эстетического воспитания детей и подростков в школах Англии, Шотландии, Уэльса в течение всего периода обучения проводятся уроки народного искусства, которое в одинаковой степени преподается мальчикам и девочкам. Занятия фольклором и прикладным творчеством проходят дифференцированно. Девочки усваивают фольклорное пение, вязание, национальное культурное искусство; мальчики – народные приемы обработки дерева, камня, кожи, кости, железа. Следует отметить, что как государственные, так и частные учебные заведения финансируются государством.
Успех процесса приобщения детей к национально-художественным традициям в значительной мере обеспечивается тем, что каждый учебный час, связанный с овладением тем или иным видом искусства, интегрируется широкой системой внеучебной деятельности. Для усиления популярности данных программ к руководству ее осуществлением в качестве почетного председателя Совета художественно-эстетического воспитания привлечена Королева Елизавета II, члены королевской семьи шефствуют над различными их направлениями.
Следует отметить, что программы не исключают знакомства детей с достижениями культуры других народов мира, значительное место, в которой занимает культура России. Весьма отрадно, что школьники Великобритании достаточно хорошо знают Пушкина, Чехова, Чайковского, Репина, Станиславского, Тарковского, Кабалевского и многих других деятелей русской культуры.
Постоянная забота о сохранении и обогащении фольклорного искусства, народных ритуалов и обрядов составляют важное направление государственной политики стран Западной Европы. Здесь практически в каждой школе или другом учебном заведении есть фольклорные коллективы. Видео-кассеты фольклорных концертов реализуются в гораздо больших тиражах, чем американские эстрадные шлягеры. В англоязычных странах, как и в Японии, Юго-Восточной Азии, на Среднем и Ближнем Востоке, в Скандинавии, Германии и странах Бенилюкса, органы управления культурой несут перед государством и общественными институтами ответственность за недопущение на эстраду, в кино и видеосалоны явлений антикультуры. Наиболее ценной в развитых англоязычных странах представляется система разработки и реализации общественно-государственных программ организации досуга таких групп населения, которые более других нуждаются в поддержке государства и социальной защите.
Особое внимание заслуживает деятельность Ассоциаций актеров театра, кино и телевидения, национальной Программы организации досуга инвалидов, предусматривающая решение широкого круга проблем – от создания в учреждении культуры специальных подъездов и мест для этой группы населения до подготовки социальных работников, ориентированных на специфику вовлечения инвалидов в культурно-досуговую творческую деятельность. В соответствии с программой в каждом из 50-ти штатов страны создается ориентированная на инвалидов инфраструктура парков, садов, пляжей, стадионов, зрелищно-игровых и других центров досуга, которые за счет ассигнований государства и благотворительных организаций приспосабливают свою деятельность для удовлетворения запросов различных групп инвалидов.
Специально средства выделяются для обеспечения возможности слепым, слабослышащим и иным категориям инвалидов воспринимать художественную информацию, общаться, участвовать в художественном творчестве. В штате Нью-Джерси специально оборудован дом для инвалидов с телевизором, пианино, сидячим бильярдом в холле, комнатами для спокойных игр (шахматы, шашки и т.д.). Работают все кружки и клубы по интересам (хоровые, художественные, технические, прикладных видов творчества и др.). Стены дома украшены произведениями народного творчества одиноких инвалидов. Организована мастерская по гончарному делу. Любители-умельцы лепят и обжигают в специальной печи глиняные горшки, вазы для цветов, скульптурные статуэтки и многое другое. Имеется магазин для продажи произведений самодеятельного творчества инвалидов, госпиталь для лечения больных и профилактики заболеваний, оснащенный компьютерной видеорентгенсистемой, новейшим техническим оборудованием палат, современными препаратами и лекарствами, содержащимися в специальных холодильниках. В книге отзывов больных - благодарности врачам и сестрам, создающим добрую психологическую атмосферу и безупречное лечение.
В настоящее время во многих штатах совершенствуются программы, объединяющие усилия социальных работников, релаксаторов, врачей, психологов, деятелей культуры в обеспечении социальной защиты интересов инвалидов и вовлечении последних в активную культурно-досуговую деятельность (спортивные и художественные состязания, специальные фестивали и другие комплексные мероприятия..
В соответствии с Федеральной программой социально-культурной поддержки наименее защищенных групп населения в США за счет общефедеральных и муниципальных органов, общественных организаций и благотворительных обществ социальные педагоги, релаксаторы, преподаватели музыки и изобразительного искусства организуют досуг многодетных семей, ведут занятия по основам эстетической культуры с детьми малоимущих родителей, организуют досуговые кружки среди иммигрантов. В различных штатах в эту программу вносят определенные поправки. К примеру, во Флориде и других регионах Юго-Востока ведется специальная работа с кубинцами, в Калифорнии – с мексиканцами, в Нью-Йорке и Филадельфии с иммигрантами из бывшего Советского Союза и стран Восточной Европы. Однако, везде приоритетными представляются самые разные формы вовлечения населения и, в первую очередь, вновь прибывших в страну, в различные формы социально-культурной деятельности, способствующей рекреации и духовному обогащению личности.
В соответствии с принципами государственной политики в сфере культуры и досуга в США, Австралии, Новой Зеландии сложилась система налогового поощрения вложений в социально-культурную деятельность. Производственные объединения этих стран, вкладывающие средства в организацию досуга трудящихся и членов их семей, получают налоговые привилегии в таких размерах, которые делают эти ассоциации не только социально-значимыми, но и материально выгодными. В этих условиях производственные фирмы оплачивают туристические, спортивные и художественно-зрелищные абонементы рабочих и членов их семей; выделяют средства на расходы по непрерывному образованию, эстетическому просвещению и любительскому творчеству. В США и Канаде производственные и торговые фирмы поощряются налоговыми привилегиями, когда они финансируют развитие национальных парков и центров детского досуга. В Великобритании предприятия оплачивают систему празднично-ритуальных торжеств, развитие фольклорного творчества, семейные туристические поездки. Аналогичная система сегодня получает свое развитие и в других странах Западной Европы.
Общественно-государственная политика в сфере досуга – это результат социально-экономических успехов высокоразвитых стран современного Запада, но, в значительной мере – это следствие активного влияния науки на формирование политического курса страны. Примером реализации прогрессивных принципов общественно-государственной политики может служить «Национальная программа организации досуга молодежи», разработанная в США в конце 90-х годов совместными усилиями Конгресса, Правительства и десятков научных учреждений и общественных организаций. Программа имеет принципиальное значение, т.к. интегрирует в себе самые широкие достижения страны вобласти экономики, политики, культуры и воспитания. Остановимся на ней более подробно.
В представленных Конгрессу США рекомендациях указывается на необходимость ориентирования не на коммерческие, дорогие и сложные формы досуга, «пожирающие пространство и разрушающие красоту», а на виды молодежной досуговой деятельности, которые не требуют больших затрат. Возможности правительственных служб, профессионалов и коммерсантов в этой области ограничены. Лучшие результаты дает деятельность добровольцев, энтузиастов, поэтому общественно-государственная политика в сфере молодежного досуга должна базироваться на логике самодеятельной простоты, самообеспечении и самоуправляемости в досуге.
В национальной программе организации досуга молодежи детально раскрыты механизмы использования для этих целей существующей инфраструктуры досуга. Согласно стандартной классификации отраслей, принятой в статистике США, к рекреационной сфере относятся гостиничные предприятия – отели, мотели, трейлерные парки, кемпинги, спортивные и рекреационные лагеря; специализированные предприятия и учреждения, удовлетворяющие потребности в отдыхе и развлечениях - учреждения культуры (кинотеатры, эстрадные и симфонические оркестры, театры, художественные студии); спортивно-зрелищные мероприятия, бесбольные, футбольные, хоккейные и др. спортклубы; предприятия для активных занятий спортом (бассейны, катки, лодочные станции, пляжи и т.д.); развлекательные учреждения (парки, детские площадки, цирки, зоопарки); государственный рекреационный фонд: национальные парки, природные достопримечательности, национальные леса, а также парки и зоны отдыха штатов, округов и муниципалитетов. Достоинство программы – в конкретизации роли и места каждого из приведенных выше социальных институтов в культурно-досуговой деятельности молодежи, ориентирует их на максимальное раскрытие своего воспитательного потенциала в обеспечении конструктивного воздействия на подрастающее поколение.
Основное место в производстве услуг для отдыха населения принадлежит частному сектору, но каждое учреждение культуры и досуга в соответствии с законодательством обязано нести определенные обязательства по отношению к молодежи.
Еще более четко вовлечение всех учреждений досуга в реализацию различных просветительно-воспитательных проектов запрограммировано в Великобритании. Индустрия досуга занимает исключительное место в экономике Великобритании. 30% доходов граждан страны идут на различные формы досуговой деятельности и товары для досуга. За последние 20 лет количество занятых в сфере, обслуживающей досуг, возросло на 36%.
Для досуговой индустрии Великобритании характерна высокая концентрация: некоторые особо крупные компании производят большую часть товаров и услуг. Эти корпорации не только создают все новые виды услуг и товаров, но и пытаются влиять на изменение «досугового спроса». Процессы, происходящие в индустрии досуга, носят противоречивый характер. С одной стороны, корпорации, связанные с рынком досуга, проявляют большой интерес к различные категориям потребителей и ориентируют производство продукции на удовлетворение самых разных потребностей, отражающих реально существующие социально-демографические, этнические, половые и иные различия. Молодежная сфера является одной из наиболее динамичных секторов досугового рынка Великобритании и США, охватывающая реализацию одежды, грампластинок, телевизионной и звуковоспроизводящей аппаратуры, сеть молодежных магазинов, кафе, дискотек и т.п. В США конкуренция за рынки рекреационных услуг вызвала прилив капитала в такую прибыльную сферу, как гостиничный бизнес, где появляется все больше новых видов услуг, связанных с ярко выраженным сезонным характером деятельности отелей и мотелей. Применяется целая система мер по стимулированию спроса в межсезонья: при отелях создаются молодежные клубы здоровья и спортивные комплексы, предлагаются программы проведения уик-эндов и т.п.
С другой стороны, производство и потребление в сфере досуга становится все более массовым, вызывая те тенденции, о которых уже говорилось выше. В последние годы к Великобритании появилась тенденция финансирования банкам и крупнейшими корпорациями нерентабельных с экономической точки зрения форм культуры и искусства на общенациональном уровне, являющихся предметами национального престижа, - оркестров, оперных и драматических коллективов и т.п., которые в противном случае были бы неконкурентноспособным на досуговом рынке.
Потребности молодежи в рекреационных услугах удовлетворяются не только в границах частного сектора хозяйства. На развитие способов и средств отдыха населения направлена деятельность ряда государственных организаций. В ведении государства в США, Великобритании находятся территории для массового отдыха населения, создание отдельных объектов рекреационного назначения, проведение исследовании в области планирования отдыха. В Великобритании государство, с одной стороны, контролирует досуговый рынок через систему лицензий, с другой - осуществляет контроль за общественными местами отдыха и их использованием» В ряде случаев правительство частично финансирует некоторые учреждения досуга или некоторые виды досуговой деятельности. Официальные организации субсидируют также культурную и рекреационную деятельность на местах – театры, уличные фестивали, передвижные выставки, библиотеки и др. Здесь созданы специальные отделы, ведающие проблемами организации досуга.
Анализируя практику обеспечения досуга молодежи, И.А.Новикова[1] убедительно показала, что в европейских странах и США нет единой системы организации, отвечающей за руководство досуговой деятельностью. Эти функции выполняют школы, парки, отделы и другие организации. Нет и единого мнения о том, кому должен принадлежать приоритет в этой области. Сторонники передачи руководства досугом детей и юношества школе говорит о многих ее преимуществах в этой области, от наличия штата учителей, достаточно квалифицированных, чтобы осуществлять как образовательную, так и досуговую деятельность, об учебном плане школы, который включает различные виды деятельности /занятия спортом, музыкой, пением, драматическим искусством/, являющиеся частью досуговых программ, о местоположении школы, ее близости к детям, позволяющий при некоторых изменениях окружающего ландшафта использовать прилегающую территорию под площадки для организованных досуговых программ.
Противники школьного руководства досугом указывают на то, что досуговая программа должна охватывать все блоки общества, людей всех возрастов, школа же привыкла иметь дело с детьми, подростками, юношеством: школьные учителя, являясь хорошими специалистами, не всегда могут быть хорошими организаторам досуга, они вносят элементы классной работы, что не подходит для руководства досуговой деятельностью; в школах досуговая деятельность включается в раздел физического воспитания, поэтому в школе преобладают спортивные программы, руководство же досуговыми программами требует использования всех имеющихся возможностей.
Природные условия США, Великобритании, Австралии обусловили исключительную роль парков как ведущих центров досуга. Особый статус парков в системе рекреации и духовной жизни обусловил и их особую роль как организационно-методических центров культурно-досуговой деятельности. Обладая большими территориями, которые могут быть использованы для проведения досуговых программ /игровые площадки, плавательные бассейны, территории для организации лагерей и т.д./ парки, тем не менее, по разному реализуют свои потенциальные возможности. Одни /особенно в Калифорнии/ органически сочетают активную рекреацию с включением людей в интенсивный процесс духовного творчества, другие /Пенсильвания, районы больших озер/ ограничиваются лишь организацией развлечений.
Сейчас в западных странах наметились тенденции к совместному использованию возможностей школы и парка. Так, по инициативе Нэнси Рейган в США с конца 70-х начала 80-х годов укрепилась политика объединения усилий муниципальных органов, общественных организации парков, школы, частных лиц по внедрению научных основ организации детского и юношеского досуга.
В соответствии с программой, созданной по поручению американской Палаты представителей, группа ученых разработала перечень приоритетных форм досуга, которые в наибольшей мере отвечают требованиям творческого развития личности в условиях свободного времени. К этим приоритетным формам досуга специалисты культурологии отнесли:
Чтение. Оно включает оценку литературы и впечатление от нее. Эта деятельность в значительной степени связана с библиотекой. Помимо чтения и обслуживания литературы, при библиотеках организуются совместные чтения, дискуссии о прочитанном, читательские конференции.
Музыка, искусство. Этот вид деятельности ставит своей целью эстетическое воспитание, обучение пониманию музыки, живописи, архитектуры и т.д. Конкретное выражение это находит в создании музыкальных кружков, хоров, оркестров, специальных кружков и клубов по искусству.
Творческие ремесла. Этот вид деятельности включает в себя работу, связанную с внутренним украшением дома, работу с деревом, глиной, картоном, радиолюбительство, умение работать с различными инструментам, электрическими приборами, химическими препаратами. Все это имеет целью стимулировать изобретательскую мысль школьника.
Дата добавления: 2016-07-27; просмотров: 2872;