Методические рекомендации по составлению рецензии.

План рецензии

1. Выходные данные рецензируемого источника (статьи, брошюры, литературного отрывка, книги).

2. Оценка глубины и актуальности темы рецензируемого источ­ника.

3. Сжатое изложение позиции автора рецензируемого источника,

4. Ваше отношение к проблеме и оценка позиции автора.

5. Анализ индивидуальных особенностей стиля автора (доступ­ность, образность, эмоциональность, научность и т. д.).

6. Аудитория, для которой вы рекомендовали бы рецензируемый источник.

7. Заключение.

8. Цитата (цитирование)— (citatum — «приводить, провозглашать») — дослов­ная выдержка из какого-либо текста, сочинения или дословно приво­димые чьи-либо слова.

При цитировании необходимо запомнить следующее: этика ци­тирования считается соблюденной только в том случае если:

—текст цитаты заключен в кавычки, а в сноске (или в конце цитаты в скобках) указано название источника, из которого извлечен от­рывок текста, и страница, на которой он опубликован;

—текст цитаты соответствует источнику, слова и предложения не вырваны из контекста и не искажают мысль автора;

—цитируется первоисточник (лишь в крайних случаях допуска­ется использование цитат, приведенных в сочинениях другого автора, так называемое опосредованное цитирование);

—при цитировании неполного предложения, взамен опушенных слов в начале, середине, конце цитаты ставится многоточие.

9. Справка – краткая содержательная информация по объекту. Виды: географическая, терминологическая и др.

10. Формально-логическая модель – словесно-схематическое изображение информации.

11. Матрица идей – разработка элементов матрицы, выбор ее формы (например, в виде таблицы) и запись основных идей при изучении литературы в соответствующие графы и колонки.

12. Микротезаурус. Тезаурус (греч. сокровище) – упорядоченная совокупность базовых терминов. Студент составляет микротезаурус по конкретной теме, выписывая базовые понятия в алфавитном порядке.

Наибольшее распространение в практике образовательного процесса в высшей школе получили такие методы работы с понятиями, как: терминологическая разминка; метод внеконтекстных операций с базовыми понятиями; метод дескрипторного описания терминов; терминологическое моделирование.

Терминологическая разминка - это способ освоения комплекса понятий и оперативные действия с ними для развития эвристического мышления, целостного представления о педагогической науке и практических действиях, отраженных в этих терминах.

Метод внеконтекстных операций с базовыми понятиями разработан В.И. Журавлевым. Под внеконтекстными понимаются понятия, не включенные в текст, а взятые вне его. К числу элементарных относятся 5 операций:

1. Узнавание понятия,

2. Его определение;

3. Раскрытие содержания и объема понятия;

4. Установление его связей е вышестоящими, нижестоящими и рядоположенными понятиями;

5. Раскрытие практических действий, отражаемых данным понятием.

Кроме того, к числу более или менее сложных операций, часть которых доступна на высшем уровне теоретической подготовленности по педагогике, относятся следующие операции:

1. Использование термина в других науках:

2. Место данного понятия в целостной системе близких по содержанию понятий:

3. Теоретическая принадлежность понятия к разделам науки;

4. Функции в теории и на практике;

5. Методологическая интерпретация;

6. Психологическая интерпретация;

7. Социологическая интерпретация;

8. Отнесенность к темам нормативного курса вузовской педагоги­ки;

9. История возникновения и развития понятия;

10.Обозначение понятия в языках других народов;

11.Ведущие ученые-педагоги, в исследованиях которых оно нашло наиболее полное освещение;

12. Соотношение научного и обыденного в истолковании понятия;

13. Несовпадающие определения и характеристики его в трудах раз­ных авторов;

14.Проблемность ряда параметров (что в содержании понятия остается неизвестным науке и практике).

Метод дескрипторного описания - установить связи с ниже-, выше- и рядоположенными понятиями, раскрыть практические действия, нахождение ассоциативных понятий, синонимов, антонимов.

Терминологическое моделирование - из заданного набора терминов построить модель смысловых взаимоотношений базовых понятий и терминов темы.