Диагностика заинтересованности в овладении профессиональными умениями

<30 31 32 33 343536 >

Оцените приведенные ниже утверждения, вам необходимо обвести букву, соответствующую вашему ответу. Если вы «всегда» делаете то, о чем написано в утверждении, то отметьте графу с буквой «В», если вы так поступаете не всегда, а «часто», то - с буквой «Ч», если вы считаете целесообразным ответить «не очень часто», то отметьте графу с буквами «НОЧ», если вы так делаете «редко», то графу с буквой «Р» и, наконец, если вы это не делаете «никогда», то - с буквой «Н».

Вам стоит проверить себя, так как первый шаг к мудрости - это познание самого себя! Об этом люди говорят с глубокой древности.

Утверждения	В	Ч	НОЧ	Р	Н
А	Люблю слушать лекции (рассказы) о работе учителей
Б	Жду с нетерпением «дня школы», ситуаций общения с ребятами и педагогами, когда можно активно учиться, работать в школьных условиях
В	Считаю, что лекции по педагогике содержат весьма простой материал, их можно и не записывать; на семинарах стараюсь не выступать
Г	Останавливаюсь и читаю материал, выставленный в школьном методуголке только тогда, когда получаю задание от преподавателя, особого интереса материал у меня не вызывает
Д	Покупаю по возможности книги и брошюры о педагогическом опыте, по психологии
Е	Обращаю внимание на педситуации только тогда, когда в них имеются интересные конфликты, интригующие факты
Ж	Делаю выписки (по возможности и вырезки) из журналов и газет о работе школ и учителей, о проблемах современной молодежи
	Читаю «Учительскую газету», другие педагогические газеты, журналы, книги; собираю собственную библиотечку из них
И	Читаю только отрывки (выборочно) из статей о педагогическом опыте; на приобретение пед. литературы время и средства не трачу
К	Наблюдаю за опытом работы умелых педагогов только в часы, отведенные на педпрактику
Л	Охотно принимаю участие в анализе ситуаций, возникающих в школе; стараюсь при этом кое-что записать
М	Принимаю участие в организованных беседах с учителями только тогда, когда требует руководитель педпрактики
Н	Ищу материал, освещающий инновационные процессы в образовательных учреждениях, в сферах информационных услуг
О	Люблю работать с педагогической и психологической литературой в читальном зале, в библиотеке, дома в свободное время; люблю решать педагогические задачи
П	К семинарским и практическим занятиям делаю прежде всего то, за что надо отчитаться (что будут проверять)
Р	Обложку педагогического реферата стараюсь оформить красиво (по крайней мере, аккуратно), так как считаю, что это показывает мое прилежание, мое лицо
С	Соглашаюсь выступать в пед. кружке, на конференции
Т	Проявляю любопытство к работе с классом моих товарищей по группе, которые неважно учатся

Ответы на вопросы теста позволяют определить, на какой ступеньке лесенки находится испытуемый. А именно: имеет ли место равнодушие, или эпизодическое поверхностное любопытство, или налицо заинтересованность, или развивающаяся любознательность, или складывается функциональный интерес, или достигается вершина: профессиональная потребность сознательно изучать педагогику и овладевать основами мастерства труда учителя.

Для обработки теста используется следующий ключ:

Б+З+О = профессиональная потребность,

Д+Л+С = функциональный интерес,

А+Ж+Н = развивающаяся любознательность,

Г+К+Р = показная заинтересованность,

Е+М+Т = эпизодическое любопытство,

В+И+П = равнодушное отношение.

Ответ «всегда» оценивается баллом 5; ответ «часто» - баллом 4; ответ «не очень часто» — баллом 3; ответ «редко» - баллом 2; ответ «никогда» - баллом 1.

Приложение 7

<30 31 32 33 343536 >

Дата добавления: 2020-10-01; просмотров: 417;

Диагностика заинтересованности в овладении профессиональными умениями

Публикации по технике и механике

Публикации по биологии

Публикации по информатике

Публикации по строительству

Публикации по физике

Публикации по химии

Публикации по электронике

Публикации по искусству

Публикации по истории

Публикации по медицине

Публикации по педагогике