РЕШЕНИЕ ПОЖАРНО-ТАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

4.3.1. Цель, задачи и организация занятий по решению пожарно-тактических задач на местности

Решение пожарно-тактических задач на местности — это основная форма обучения пожарных подразделений ведению боевых действий на пожаре, а начсостава умелому управлению силами и средствами пожарной охраны.

Основной целью решения пожарно-тактических задач является комп­лексное обучение личного состава отделений и караулов тактически грамот­ным действиям по тушению пожаров, а также совершенствование управ­ленческих навыков командиров отделений и начальников караулов, позволяющее эффективно управлять силами и средствами в конкретной боевой обстановке на пожаре. Основной принцип обучения личного состава на занятиях по решению пожарно-тактических задач — учить подчиненных тому, что необходимо при ведении боевых действий на пожарах, переходя от простого к сложному, от решения частных задач к решению их в комплексе.

Занятиями по решению пожарно-тактических задач могут пресле­доваться и частные цели. Например, если ставится цель тренировать РТП, то ему предлагается: оценить обстановку по внешним признакам пожара, спрогнозировать ее изменение; провести разведку пожара; определить ре­шающее направление боевых действий; выбрать средства тушения, способы и приемы ведения боевых действий; организовать встречу и расстановку сил и средств при повышенных номерах вызова; рационально использовать тактические возможности подразделений; обеспечить взаимодействие под­разделений, прибывших на основных и специальных пожарных машинах; организовать тушение пожара при удаленных водоисточниках. Кроме этого, на занятиях могут быть поставлены следующие цели: проверить (опреде­лить) боевую готовность подразделений и гарнизонов пожарной охраны в целом к тушению пожаров в различных условиях; отработать взаимо­действие между подразделениями пожарной охраны и службами города и объектов в процессе ликвидации пожара или последствий аварии; повысить тактическую выучку командиров отделений и начальников караулов, чтобы обеспечить более эффективную организацию боевых действий отделений и караулов, лучшее управление их боевыми действиями; совершенствовать знания, навыки и умения личного состава при спасании людей, эвакуации имущества, ликвидации горения и соблюдении мер правил охраны труда; научить начсостав умению быстро ориентироваться в сложной и постоянно меняющейся обстановке, принимать наилучшие решения, быстро доводить их до исполнителей и добиваться их выполнения; изучить тактические возможности и отработать действия по применению новых видов пожарной техники, пожарно-технического вооружения и огнетушащих средств при соблюдении правил охраны труда; воспитать у личного состава высокие морально-боевые качества и психологическую устойчивость в условиях взрывов, отравлений, обрушения конструкций и в других сложных опера­тивных условиях на пожаре.

Необходимо помнить, что основная задача каждого занятия по ПТП — совершенствование тактического мышления в соответствии с обязан­ностями каждого должностного лица при ведении боевых действий в раз­нообразной обстановке на пожаре на основе правильного понимания и применения требований Боевого устава пожарной охраны и других руко­водящих документов по пожаротушению, а также рациональное испо­льзование пожарной техники и огнетушащих средств.

Занятия по решению пожарно-тактических задач на местности в пожарных частях предусматривают в плане-графике проведения плановых и проверочных пожарно-тактических занятий в дневное и ночное время и других мероприятий. Последовательность проведения занятий по решению пожарно-тактических задач определяет начальник части, исходя из кон­кретных условий.

Занятия по решению пожарно-тактических задач с караулами на местности проводят только начальники частей и их заместители. В роли РТП на этих занятиях выступает начальник караула.

Ответственность за организацию и качество проведения занятий по решению пожарно-тактических задач с дежурными караулами пожарных частей на местности несут персонально начальники частей, отрядов и гарнизонов пожарной охраны, а также дежурные службы пожаротушения.

4.3.2.Порядок подготовки руководителя занятий

Весь процесс подготовки к практическим занятиям по решению пожарно-тактических задач на местности состоит: из подготовки руково­дителя занятий, подготовки отделений, караулов и материально-техни­ческого обеспечения занятий. Качество занятий в решающей степени зави­сит от всего комплекса подготовки к решению пожарно-тактических задач.

Подготовка руководителя занятий включает в себя: уяснение темы и цели занятий; подбор и изучение руководящих документов и литературы, касающихся данных занятий; выбор и изучение объекта; разработку так­тического замысла для решения задачи и проведение расчетов; определение и изготовление необходимых средств имитации пожарной обстановки и материально-техническое обеспечение занятий; составление плана-конс­пекта для проведения занятий и представление его на утверждение стар­шему начальнику; проведение инструктажа с начальниками караулов и командирами отделений; организация подготовки всего личного состава к занятиям.

Уяснение темы, как и при подготовке к теоретическим занятиям, — это определение ее содержания, объема и сущности вопросов, вытекаю­щих из данной темы. Руководитель занятий должен оценить, главным обра­зом, практическую полезность и содержание отрабатываемых на занятиях вопросов, осознать их важность для всего личного состава при боевой работе на пожаре. Определяя цель практических занятий по решению пожарно-тактической задачи на конкретном объекте, руководитель занятий должен учитывать: уровень знаний, навыков и умений обучаемых; знание ими оперативно-тактической характеристики данного объекта; время, отве­денное на занятия. Исходя из задач ПТП, конкретных условий и обстоя­тельств, руководитель на занятиях по решению пожарно-тактических задач может ставить следующие цели: показать (ознакомить), научить, трени­ровать, проверить и совершенствовать. Цель "показать (ознакомить)" ставят, если занятия по решению пожарно-тактической задачи по данной теме проводятся впервые. Например, ознакомительный характер носят: приме­нение на занятиях новой пожарной техники или более эффективных огнетушащих средств; рассмотрение оперативно-тактической характеристики объекта, которую личный состав ранее не изучал. Цель "научить" ставят тогда, когда надо привить обучаемым знания оперативно-тактической характеристики конкретного объекта и выработать у них необходимые навыки и умения по ведению боевых действий на этом объекте. Цель "тре­нировать" ставят при закреплении теоретических знаний, практических навыков и умений, полученных на предыдущих занятиях, а также при изучении и отработке планов и карточек тушения пожаров, оперативно-тактическом изучении района выезда, объектов, зданий и сооружений и районных планов (расписаний) привлечения сил и средств. При проверке боеготовности и боеспособности дежурных караулов, их умения вести бое­вые действия на объектах различного назначения в разнообразных сложных условиях, как днем, так и ночью, путем решения пожарно-тактических задач ставят цель "проверить". Цель "совершенствовать" в большей степени относится к начсоставу при внедрении на занятиях передового опыта ра­боты. Например, можно совершенствовать умения управлять силами и сред­ствами на пожарах, а также развивать тактическое мышление, производя оценку и прогнозирование обстановки на пожарах.

При решении пожарно-тактических задач с караулами чаще всего многие вопросы организации и ведения боевых действий в условиях воз­можных пожаров решают в комплексе, а следовательно, перечисленные цели могут совместно ставиться на одном и том же занятии, одновременно для начальствующего и всего личного состава.

После уяснения темы и цели занятий руководитель должен изучить руководящие документы и литературу, касающуюся данного занятия. В частности, необходимо изучить Указания по тактической подготовке нача­льствующего состава пожарной охраны МЧС, соответствующие обзоры по боевой подготовке личного состава, Боевой устав пожарной охраны, Правила охраны труда, а также специальную и методическую литературу, касающуюся проведения занятий. При этом руководителю занятий целе­сообразно ознакомиться с материалами о пожарах на аналогичных объектах.

Важным в подготовке руководителя к решению пожарно-тактической задачи является подбор и изучение объекта. Чаще подбор объекта осуществляется заранее старшим начальником и включается в расписание занятий. При определении темы занятий учитывают: дату проведения пос­ледних занятий по решению пожарно-тактических задач на данном объекте и проводились ли занятия вообще; изменения, происшедшие на объекте за последнее время; возможность имитировать на нем поучительную и сложную обстановку пожара для отработки боевых действий пожарных подразделений. При подборе объекта для проведения занятий также учиты­вают: пожарную опасность процесса производства; наиболее вероятные места возникновения пожаров, пути и скорости распространения огня; возможность задымления, создания других опасностей для жизни людей, в том числе взрывов, обрушения конструкций, вскипания, выброса и растекания ГЖ, движения расплавленных масс горящих веществ и мате­риалов; другие условия и явления, которыми могут сопровождаться пожары на данном объекте; необходимость спасания людей, защиты оборудования, сырья и готовой продукции.

После выбора объекта руководитель занятий согласовывает возмож­ность и сроки проведения занятий, привлечения объектовых пожарных подразделений и ДПФ, осуществления боевых действий в обстановке, максимально приближенной к реальной, и изучения оперативно-такти­ческих особенностей (изменений) на объекте личным составом.

Согласовав организационные вопросы с администрацией объекта, руководитель занятий должен лично изучить оперативно-тактические осо­бенности объекта или, если он это сделал ранее, ознакомиться с измене­ниями, происшедшими на нем за последнее время. В процессе изучения объекта руководитель занятий должен определить: наиболее вероятное мес­то возникновения пожара; зону, где может создаться самая сложная пожар­ная обстановка; возможную обстановку к моменту обнаружения пожара и прибытия подразделений пожарной охраны. Необходимо проанализировать возможность применения первичных и стационарных средств пожаротуше­ния и выбрать наиболее эффективные огнетушащие средства. При этом выясняют, какие источники противопожарного водоснабжения, распо­ложенные на территории объекта и за его пределами, целесообразно испо­льзовать. На объекте руководитель занятий должен также определить: обста­новку дальнейшего развития пожара с учетом введения сил и средств ДПФ и прибывающих пожарных подразделений на различных направле­ниях; необходимость вызова дополнительной помощи; очередность и поря­док проведения спасательных работ, а также работ по эвакуации и защите имущества от огня, дыма и воды; места и способы вскрытия и разборки конструкций и особенности регулирования газового обмена в условиях пожара; меры по обеспечению техники безопасности при проведении заня­тий; способы, средства и порядок имитации обстановки пожара в ходе проведения занятий и др. Анализируя эти вопросы, руководитель мысленно прогнозирует боевые действия своих подчиненных. В процессе оперативно-тактического изучения объекта и уяснения перечисленных вопросов руко­водитель занятий должен составить: план здания или той его части, где предполагается решение пожарно-тактической задачи, с использованием принятого масштаба; схему расположения источников противопожарного водоснабжения, в которой следует указать расстояния от них до места условного пожара, пути прокладки магистральных рукавных линий и дать их краткую характеристику. Для этой цели могут быть использованы и уточнены на месте планы и карточки тушения пожаров, планшеты и спра­вочники водоисточников и другие оперативные документы, а также планы и проектные документы, находящиеся на объекте.

4.3.3. Разработка тактического замысла занятий

Важным этапом подготовки руководителя к занятиям по решению пожарно-тактических задач является разработка тактического замысла. Последний должен обеспечить поучительную и наиболее сложную обста­новку условного пожара, которая правильно отражала бы особенности развития реального пожара на данном объекте и послужила бы предпосыл­кой для проведения боевых действий подразделений с большим напряже­нием моральных и физических усилий личного состава в экстремальных условиях. При разработке тактического замысла занятий необходимо пре­дусмотреть наиболее сложные варианты развития возможных пожаров на объекте для того, чтобы отработать максимум вопросов по организации боевых действий личного состава.

Разработка тактического замысла включает в себя: оперативно-так­тическую оценку объекта; обоснование исходных данных; определение основных параметров пожара; прогнозирование и оценку обстановки; вы­бор наиболее эффективных огнетушащих средств, способов и приемов их подачи; расчет сил и средств для тушения; разработку оптимальной схемы расстановки сил и средств при окончательном варианте решения такти­ческой задачи; членение общей обстановки условного пожара на отдельные элементы (вводные).

Оперативно-тактическая оценка объекта является одним из важных элементов разработки тактического замысла. Она включает в себя всесто­роннее изучение, анализ и творческое обобщение факторов, способствую­щих и препятствующих развитию и тушению возможного пожара. В общем виде получение такой оценки (О₆) можно представить следующим образом:

где — интеграция (объединение); Ф_с^рп, Ф_п^рп — совокупности факторов, способствующих и препятствующих развитию пожара; Ф_с^тп, Ф_п^тп — совокупности факторов, способствующих и препятствующих тушению пожара.

От достоверности оценки объекта во многом зависит степень при­ближения к реальности обстановки моделируемого пожара.

Важным этапом является обоснование исходных данных. Для разра­ботки тактического замысла исходными данными служат: расположение места возникновения условного пожара; наличие, вид и количество горю­чей нагрузки; линейная скорость распространения огня; вид и интенсив­ность подачи огнетушащего средства; продолжительность свободного раз­вития пожара; номер вызова пожарных подразделений на данный объект; форма развития пожара (круговая, угловая, прямоугольная) к моменту введения сил и средств для тушения; продолжительность локализации и некоторые другие данные, исходя из особенностей объекта.

Определение и обоснование места возникновения условного пожара осуществляют исходя из условий возникновения горения, значения и сте­пени пожарной опасности горючей нагрузки, возможности воссоздания в кратчайшее время наиболее сложной пожарной обстановки.

По виду и значению горючей нагрузки устанавливают, пользуясь справочными данными, линейную скорость распространения огня У_л и продолжительность пожара т, а также наиболее эффективное в данных условиях огнетушащее вещество и интенсивность его подачи.

Продолжительность свободного развития пожара т_св, мин, опреде­ляют по формуле:

(4-1)

где — время от момента возникновения пожара до его обнаружения; - время от момента обнаружения пожара до сообщения в пожарную часть; — время сбора и выезда подразделения по тревоге; — время следования под­разделения из пожарной части к месту вызова; — время боевого развертывания подразделения и введения огнетушащего средства.

Время обнаружения и сообщения ( и ) ориентировочно можно оценить путем изучения срабатывания на объектах установок автомати­ческого обнаружения и извещения о возникновении горения. Это время во многом зависит от субъективных факторов — от бдительности личного состава охраны и обслуживающего персонала данного объекта.

Время сбора и выезда по тревоге т_с6 зависит от боеготовности подраз­делений и определяется установленными нормативами. Время следования подразделений можно определить по формуле:

(4.2)

где L — длина пути следования подразделения от пожарного депо до места вызова, км; — средняя скорость движения пожарных автомобилей, км/ч.

Время боевого развертывания принимают в зависимости от обста­новки на пожаре, расстояний до водоисточников, их вида и условий забора воды из них, натренированности личного состава подразделений, рельефа местности и других местных условий. Кроме того, время следования и боевого развертывания более точно можно определить путем эксперимента или имеющихся теоретических разработок.

Возможный радиус (длину) R (м) распространения огня за время свободного развития пожара рассчитывают по формуле:

(4.3)

где V_л — линейная скорость распространения огня, которую определяют по справочным таблицам (V_л^та6л) в зависимости от вида и состояния горючего материала. Для начальной стадии развития пожара (I стадия), не превышающей 10 мин с момента возникновения горения V_л = 0,5V_л^та6л; для II стадии, начинаю­щейся через 10 мин после возникновения горения, берут V_л = V_л^та6л; а с момента введения огнетушащих средств до момента локализации пожара (III стадия) принимают V_л = 0,5V_л^та6л; после локализации пожара (IV стадия — ликвидация пожара) считается, что V_л =0.

Форму развития условного пожара определяют в следующем поряд­ке: на плане цеха (участка, этажа, подвала, чердака и т.п.), составленном в масштабе при изучении объекта, отмечают точку, соответствующую месту возникновения горения; из нее наносят в масштабе радиус (длину) рас­пространения огня, предполагая, что огонь распространяется во все сторо­ны равномерно, если на его пути нет преград; исходя из полученной кон­фигурации устанавливают форму развития пожара, которую в дальнейшем разбивают на элементарные геометрические фигуры, площадь которых определяют по известным формулам математики. Указанные исходные дан­ные позволяют руководителю занятий произвести определение основных параметров пожара и на их основе смоделировать обстановку возможного пожара и ее опасность для жизни людей, уничтожение материальных цен­ностей и возникновение других опасных ситуаций в процессе развития и тушения пожара.

Основным параметром пожара является его площадь; поэтому при моделировании обстановки площадь определяется чаще всего. На распрос­траняющемся пожаре площадь в процессе свободного развития возрастает до момента его локализации. С увеличением площади пожара возрастает и ущерб.

Периметр и фронт пожара чаще всего определяют при распростра­няющихся пожарах твердых горючих веществ и материалов на открытых пространствах (склады леса и лесоматериалов, волокнистых веществ и торфа, торфополя, лесные и степные массивы и др.) для того, чтобы спрогнозировать особенности их дальнейшего развития и выбрать план действий подразделений не только по тушению, но и по защите не горящих кварталов, групп и участков складов и сгораемых массивов. При объемном тушении условного пожара рассчитывают объем пожара, который чаще всего принимают по объему помещения, сооружения или установки, в которых происходит горение.

Сложным этапом является прогнозирование и оценка обстановки. Обстановка на пожаре — это совокупность условий, способствующих или препятствующих развитию и тушению пожара. Основными элементами обстановки считаются: место возникновения и параметры пожара; опера­тивно-тактическая характеристика объекта; наличие и степень опасности для людей и материальных ценностей; возможность возникновения опасных ситуаций (взрывы, обрушения конструкций, образование зон воздействий СДЯВ и радиоактивных веществ и др.); наличие или отсутствие необходимых огнетушащих средств. Создание и прогнозирование обстановки условного пожара осуществляют на основе расчетной площади пожара и других его параметров и исходных данных. Вычислив площадь условного пожара, на основании данных оперативно-тактической характеристики объекта необходимо определить, в каких направлениях по горизонтали и вертикали наиболее интенсивно будет распространяться огонь. Для этой цели уста­навливают, какие преграды существуют на путях распространения огня (противопожарные преграды, несущие стены, перегородки, перекрытия и т.п.) и каковы пределы их огнестойкости. Считают, что если время разви­тия пожара на данный момент превышает пределы их огнестойкости, то огонь распространился за эти преграды в соседние помещения, на распо­ложенный выше этаж или чердак, в подвал, на участок цеха и т.п., а если не превышает, то огонь не распространился и необходимо оценить степень угрозы его распространения. Необходимо также проверить наличие на путях распространения огня открытых дверных, оконных, технологических и других проемов, системы вентиляции, мусоропроводов, шахт, воздухо­водов, систем аспирации, мест прохождения различных коммуникаций и оценить возможность и степень распространения огня в этих направлениях.

Используя свой опыт и знания, а также обстановку реальных пожа­ров, происшедших на данном или аналогичных объектах, руководитель занятий определяет возможность и степень задымления горящих и соседних помещений, лестнично-лифтовых узлов, лестничных клеток, коридоров, расположенных выше этажей, чердаков, а также основные пути распрост­ранения продуктов горения и степень их токсичности. При этом учитывают: возможность самопроизвольного вскрытия под действием высоких температур (и других факторов пожара) оконных, балконных остеклении, световых фонарей, фрамуг и остеклении в производственных зданиях; вероятность обрушения отдельных конструкций покрытий. Нужно также установить необходимость, возможность и способы регулирования газового обмена в процессе ведения боевых действий на пожаре. Оценив эти условия, руководитель занятий должен определить, где и какие оконные проемы, остекления в лестничных клетках, фонари, фрамуги надо вскрыть для выпуска дыма и снижения температуры в зоне горения, а какие проемы нужно закрыть и уплотнить для предотвращения распространения продуктов сгорания. Кроме того, выявляют наличие, возможность и необ­ходимость использования для удаления дыма дымовых люков, систем дымоудаления, вентиляции, а также намечают места вскрытия конструктивных элементов здания и сооружений для выпуска дыма, снижения температуры, ввода огнетушащих средств и других целей.

Далее следует: определить, какие установки, аппараты и комму­никации располагаются в зоне пожара; оценить возможность их взрыва, обрушения, разрыва или разгерметизации, а также выброса, вскипания и разлива ГЖ, газов или расплавленных масс; установить направления и ориентировочные площади их растекания, наличие преград на путях их разлива, наличие СДЯВ, взрывчатых и радиоактивных веществ и мате­риалов, а также предусмотреть меры по защите от них личного состава подразделений пожарной охраны. В зависимости от назначения здания или сооружения, технологического процесса производства и физико-химичес­ких свойств хранящихся веществ и материалов могут быть и другие воп­росы, которые необходимо предусмотреть и проанализировать при модели­ровании обстановки пожара. Смоделировав такую обстановку, надо опре­делить и оценить степень опасности для людей, животных, больших матери­альных ценностей, находящихся в зоне воздействия опасных факторов пожара. Одновременно с моделированием обстановки условного пожара руководитель занятий производит ее оценку. Оценка обстановки — это вывод, сформулированный на основе результатов ее анализа, расчета сил и средств с учетом наличия и боеспособности подразделений пожарной охраны и других условий. Разрабатывая тактический замысел, руководитель занятий определяет и оценивает обстановку на условном пожаре к следую­щим моментам: прибытия подразделений пожарной, охраны, введения сил и средств для тушения, локализации и ликвидации пожара. Если к занятиям привлекают ДПФ объекта, то целесообразно определять обста­новку на момент объявления тревоги. Тактический замысел по содержанию может превышать тактические возможности пожарных подразделений и добровольных формирований, привлекаемых к занятиям. В этом случае оценивают обстановку на момент прибытия дополнительных сил и средств к месту вызова. В результате прогнозирования и оценки обстановки услов­ного пожара руководитель занятий должен установить решающее направ­ление боевых действий подразделений. Решающее направление в данный момент времени только одно, но следует учесть, что оно может меняться с изменением обстановки, при этом изменяются также объем и содержание боевых действий на нем.Определение решающего направления является основой для разра­ботки тактического плана боевых действий подразделений пожарной охра­ны. В результате становится возможным выбор наиболее эффективных огнетушащих средств, способов и приемов их подачи. Выбор огнетушащих средств осуществляют в зависимости от физико-химических свойств горящих веществ и материалов, т. е. от класса пожара. Конкретизация вида огнетушащего средства и его расхода, который уста­навливают расчетным путем, позволяет руководителю занятий наметить способы и приемы подачи огнетушащего средства, а также оценить необ­ходимость использования конкретных видов пожарной техники и пожарно-технического вооружения, найти требуемое количество такой техники. Зная решающее направление боевых действий, руководитель занятий определяет принципиальные направления введения и расстановки сил и средств. Пер­вые силы и средства сосредоточивают и вводят на решающем направлении, и только после этого начинаются действия на других направлениях. При распространяющихся пожарах расстановка сил и средств может осуществляться: по всему фронту распространения горения; по участку фронта, где могут быть нанесены наибольшие материальные потери; по фронту распространения горения, на флангах и в тылу, по фронту распрос­транения в тылу с последующим передвижением по флангам вперед к линии фронта; по линии фронта с последующей ликвидацией горения на флангах и в тылу и др. Расстановка сил и средств по всему фронту расп­ространения огня бывает различной и зависит от группы пожара, направ­ления распространения горения и формы его площади. На рис. 4.1 показаны принципиальные схемы расстановки сил и средств в зависимости от формы площади распространяющегося пожара, направления распространения горения в горизонтальной плоскости в зданиях и сооружениях, а на рис. 4.2 — на открытых сгораемых массивах. При распространении горения в вертикальном направлении допол­нительно распределяют силы и средства выше и ниже зоны горения в соответствии с требованиями Боевого устава пожарной охраны. Различные варианты направлений введения сил и средств по фронту, флангам и тылу относятся к тушению распространяющихся пожаров на открытых сгораемых массивах; к таким пожарам главным образом относятся лесные степные пожары, пожары на торфополях (рис.4.2). Если к моменту при­бытия подразделений пожарной охраны огонь распространяется в одну или несколько сторон, то силы и средства сосредоточиваются и вводятся в первую очередь по фронту распространения пожара, с учетом решающего направления боевых действий, и лишь затем следует наступление на всю площадь пожара.

Расстановка сил и средств при тушении не распространяющихся пожаров может производиться: по всему периметру, где она возможна; по местам наиболее интенсивного горения; по местам, где создается угроза взрыва и других опасных ситуаций.

В зависимости от принятого принципа введения и расстановки сил и средств тушение пожара в данный момент может осуществляться по всей площади пожара, или только на ее части, или путем заполнения горящих объемов огнетушащими средствами.

Если площадь пожара сравнительно небольшая и на момент введения сил и средств представляется возможность подать огнетушащие вещества по всей площади пожара одновременно, то расчет сил и средств производят по площади пожара, которая равна в этот момент площади тушения (S_n = S_T).

Если на момент введения сил и средств площадь пожара сравните­льно большая и невозможно наносить огнетушащие вещества по всей его площади одновременно или для этой цели недостаточно сил и средств, прибывших на пожар, то силы и средства сосредоточивают и вводят по периметру или фронту для локализации пожара с учетом дальнейшего поэтапного его тушения по всей площади. В этих случаях расчет сил и средств осуществляют по площади тушения пожара на первом этапе; она представляет собой участок, расположенный вдоль периметра или фронта, на котором вводятся силы и средства (рис. 4.3).

Площадь тушения S_T — это вся площадь пожара или ее часть, при подаче огнетушащих средств на которую возможна локализация пожара. Площадь тушения зависит, глав­ным образом, от глубины подачи воды и растворов смачивателей на пло­щадь горения из ручных и лафетных стволов по фронту или периметру пожара. Практикой установлено, что при тушении пожаров водой и раст­ворами смачивателей, подаваемых через пожарные стволы, рабочая часть струи, т. е. глубина тушения h_T, для ручных стволов составляет 5 м, а для лафетных — 10 м.

Площадь тушения S_T — это вся площадь пожара или ее часть, при подаче огнетушащих средств на которую возможна локализация пожара. Площадь тушения зависит, глав­ным образом, от глубины подачи воды и растворов смачивателей на пло­щадь горения из ручных и лафетных стволов по фронту или периметру пожара. Практикой установлено, что при тушении пожаров водой и раст­ворами смачивателей, подаваемых через пожарные стволы, рабочая часть струи, т. е. глубина тушения h_T, для ручных стволов составляет 5 м, а для лафетных — 10 м.

Сравнив глубину h_T и радиус (длину) распространения огня R при различных формах развития пожара, легко установить следующее. Если силы и средства вводят по фронту пожара Ф_п, т. е. части периметра пожара, на которой наиболее интенсивно распространяется огонь (рис. 4.3, а, б, г, е, з), и радиус распространения огня при круговой или угловой форме развития пожара не превышает глубины тушения, т. е. R < h_T, а при пря­моугольном развитии R < nh_T где n — количество сторон развития пожара, то площадь тушения равна площади пожара S_n.

В тех случаях, когда радиус (длина) распространения огня превышает глубину тушения, площадь тушения для различных форм распространения пожара в ограждениях и на открытом пространстве определяют по извест­ным формулам математики.

При развивающихся пожарах в жилых и административных зданиях, где помещения, как правило, небольших размеров, целесообразно произ­водить расчет сил и средств по площади пожара, за которую нередко принимают площадь отдельных помещений. Это обусловливается тем, что при интенсивности подачи воды для ликвидации горения в жилых и адми­нистративных зданиях Jт^тр= 0,06...0,15 л/(с-м²) возможная площадь тушения для ручных стволов колеблется от 20 до 100 м², что в ряде случаев превы­шает площади отдельных помещений, а средства подачи огнетушащих веществ можно вводить с нескольких направлений: со стороны лестничных клеток и коридоров и снаружи — через оконные проемы и балконы. В этих случаях при определении количества пожарных стволов руководствуются Боевым уставом пожарной охраны, который требует, чтобы в таких зданиях ликвидация горения производилось во всех горящих на этаже помещениях одновременно, а при недостатке сил и средств — путем подачи стволов в крайние горящие помещения с последующим перемещением их к центру пожара.

.

Смоделировав обстановку условного пожара и осуществив ее оценку, руководитель занятий должен: определить и проанализировать форму раз­вития пожара, на этой основе принять принципиальную схему расста­новки сил и средств для тушения, а затем рассчитать площадь или объем тушения пожара, которые являются основными параметрами для расчета сил и средств, необходимых для его тушения.

Расчет сил и средств для тушения — важный элемент планирования боевых действий пожарных подразделений при разработке тактического замысла, который можно проводить аналитическим методом, а также с помощью графиков, таблиц и пожарно-технических экспонометров. Наи­более полным и точным является аналитический метод, который произ­водится в следующем порядке.

1. Определяют требуемый расход огнетушащего средства на ликви­дацию горения и защиту соседних помещений, частей зданий, конструк­ций, аппаратов и соседних объектов.

Требуемый расход огнетушащего средства вычисляют по формуле:

(4.5)

Q_T^Tp — требуемый расход огнетушащего средства, л/с, кг/с, м³/мин; П_т — расчетный параметр тушения пожара: площадь S_T, м², объем тушения V_T, м³, периметр (фронт) тушения Р_Т(Ф_Т), м; J^T_Tp — интенсивность подачи огнетушащего средства, принимаемая по справочным таблицам: для площади тушения — J^T_S , л/(с-м²), кг/ (с-м²), для объема тушения — J^T_V, кг/(с-м³), для периметра (фронта) тушения — -Г_(ф), л/(с-м).

Требуемый расход воды для защиты рассчитывают по формуле:

(4.6)

где Q³_Tp — требуемый расход воды для защиты, л/с; П₃ — параметр защиты: площадь, м², или периметр (фронт), м; — требуемая интенсивность огнету­шащего вещества на защиту, принимаемая по справочным таблицам: для защи­щаемой площади — J³_S, л/(с-м²), для периметра (фронта) — J³_(ф), л/(с-м).

В некоторых случаях принимают интенсивность защиты: J³_S = 0,25 J^T_S.

Общий требуемый расход воды для ликвидации горения и защиты личного состава, определяют как сумму их требуемых расходов:

(4.7)

При объемном тушении (локализации) пеной средней и высокой кратностей требуемый ее расход для заполнения горящих объемов опре­деляют по формуле:

(4-8)

где Q^п _Tp — требуемый расход пены, м³/мин; V_T — объем тушения (локали­зации), м³; К_р — коэффициент заполнения горящего объема, который учитывает разрушение пены (Кр= 3); tp — расчетное время тушения, принимается равным 15 мин.

2. Определяют количество приборов подачи огнетушащих средств (водяных, пенных, порошковых стволов, пеногенераторов и др.) для ликвидации горения и защиты по формулам:

(4-9)

(4-10)

где N^T_Tp, N^з_р — требуемое количество приборов подачи огнетушащих средств для ликвидации горения и защиты, шт.; Q_np — расход из одного прибора (воды, раствора смачивателей, пены, порошка и др.), л/с, кг/с, м³/с.

Следует помнить, что требуемое количество стволов на ликвидацию горе