Для подготовки ребенка к поступлению в школу

1. За 2 года до начала обучения в школе обратиться за консультацией к психологу с целью исследования особенностей интеллекта, эмоциональной сферы ребенка и получения рекомендаций по его воспитанию и обучению.

2. Тщательно обследовать ребенка у невропатолога, психоневролога, других узких специалистов. В случае необходимости регулярно пролечивать ребенка.

3. Начинать обучение ребенка с ПШОП не ранее, чем по достижении им семилетнего возраста. В некоторых наиболее сложных случаях целесообразно отложить начало обучения еще на год, используя свободный от занятий в школе год на целенаправленную реабилитационную работу с ребенком и подготовку его к школе.

4. Занятия с ребенком по подготовке к школе должно быть направлено на развитие речи и мышления, расширение кругозора, общее развитие. Учите ребенка рассуждать, понимать возможные последствия своих поступков. Обучение должно строиться в игровой форме, с учетом особенностей работоспособности ребенка. Детей с ПШОП не следует перегружать умственными занятиями. Исключите, по возможности, излишние механические нагрузки на память.

5. Внимательно отнеситесь к рекомендациям и предостережениям психолога: ему видны и понятны некоторые негативные особенности состояния здоровья ребенка, которые на момент приема имеют минимальные проявления и не вызывают вашего беспокойства. Эти проявления могут быть признаками возможных будущих сложностей у ребенка в школе. Родители часто не хотят верить прогнозам специалистов, хотя вероятность различных осложнений в период школьной адаптации и в течение всего времени обучения в школе у детей с ПШОП очень велика, а перечень этих осложнений достаточно четко определен. Профессиональный долг врача или психолога своевременно предупредить родителей о наличии признаков ПШОП и дать рекомендации по реабилитации ребенка.

6. Выбирая школу, исходите из блага ребенка, а не из соображения престижа семьи, амбиций близких людей. Не следует также пытаться решать бытовые проблемы за счет помещения ребенка в школу.

7. Необходимо выбирать программу обучения исходя из разрешающих возможностей ребенка, которые каждый раз определяется индивидуально на основе заключения врачей, психолога, логопеда. Большинство исследователей считают оптимальным обучение по программе 1-4, обеспечивающей более плавное и мягкое включение ребенка в ученическую деятельность. Однако выбор программы должен зависеть от состояния конкретного ребенка.

8. Позаботьтесь о том, чтобы ребенок начал обучение не только по подходящей для него программе, но и у мудрого, понимающего, способного сопереживать учителя.

9. При оформлении школьной медицинской карты внесите в нее все особенности ребенка. Если в школе нет психолога, найдите время для беседы с педагогом. Предупредите его об особенностях восприятия, работоспособности вашего ребенка.