Информация тренеру.

Мировая практика распространения информации среди широких слоев населения находит эффективные пути для выработки общего смвсла информации вне зависимости от уровня развития коммуникаторов (тех, кто предоставляет информацию) и реципиентов (воспринимающих) информацию и наличия семантического барьера между ними. Примером может служить широкое распространение (среди различных слоев населения) христианского учения с помсощью библии – непревзойденного источника знания. Его уникальность заключается не только в идеях, несущих в себе абсолютные ценности бытия, но также и формах подачи информации, делающей возможным ее восприятие другими людьми разных уровней культуры. В библии много информации передано через притчи, которые нацелены на понимание – как постижение сущности явления, а не на познание, т.е. минуя логический анализ.

Тренеру целесообразно учитывать культурные особенности семьи ребенка-спортсмена, вероисповедание, отношение к светской жизни. От того, насколько терпимой является сама религия по отношению к представителям другой веры, в том числе и зависит степень вхождения конкретного ребенка в социум. Тренер-педагог с первых занятий знакомит юного спортсмена с пониманием сущности философских категорий единичного, особенного, всеобщего, проявляющихся е только в отношении к своей вере, но и к вере другого человека. Осознание своей системы ценностей на фоне принятия системы ценностей другого человека – один из путей социализации ребенка в детском спорте.

Обращая внимание на общее понимание веры в человека как отношения к нему, можно представить интересную информацию. Результаты педагогической, тренерской деятельности зависят от отношения тренера-преподавателя к группе юных спортсменов. Если педагог видит в каждом ребенке талант, огромные раскрывающиеся или еще нераскрытые способности, уважает его жизненный опыт – результаты обучения, воспитания и тренировки будут значительно выше в сравнении с традиционным подходом. В одном исследовании (М. Гриндер, Л.Лойд) группу детей с нормальным средним результатом разделили на две группы и предоставили каждой педагога. Одному учителю сказали, что у него «очень сильная группа», а второму – что его группа сформирована из отстающих. При повторном тестировании в конце учебного года первая группа обогнала вторую в среднем на 20%. Итак, каковы наши убеждения в отношении к способностям группы детей, настолько они будут успешными. Они будут успешными ровно настолько, насколько вы в них верите.

Господи! Слышишь ли Боже? Через хвалу и елей