Глянуть одним глазком.


Чтоб знать – достаточно секунды.

Способность за короткое время получить максимум информации развивается у юного спортсмена, если тренер-педагог акцентирует на этом внимание. В связи с тем, что ребенок мотивирован на быстрое восприятие, переработку информации и запоминание, развивается не только способность видеть, но и осмысливать полученную информацию.

Задание 1. Юный спортсмен стоит в центре спортивного зала с баскетбольным мячом, на 2 секунды поворачивается и запоминает упражнение, которое выполняет партнер по команде, далее воспроизводит это упражнение в свою сторону.

Задание 2. Спортсмены распределяются по парам. «Ведущий» в течение двух секунд показывает упражнение, нарисованное на карточке, «ведомый» после кратковременного просмотра воспроизводит увиденное в целостном образе двигательного действия. Развивается скорость восприятия и переработки визуальной информации, и осуществление двигательного действия по представлениям, сложившимся в процессе просмотра.

 

Очертить

Границы наши там, где мы их видим.

Юным спортсменам раздаются карточки, на которых представлены уровни способностей и стилевых особенностей поведения. Спортсмен очерчивает тот уровень развития способности, который на данный момент соответствует его самооценке и реальному состоянию. Например:


Я – лидер. Я в группе лидеров. Я – средний спортсмен. Я – неуспешный спортсмен. Я-аутсайдер.
Я постоянно фантазирую и рассказываю о себе небылицы. Чтобы меня заметили, иногда я могу сочинить историю. Ради достижения командного результата я могу обмануть. Я думаю, что чаще всего я поступаю честно Я никогда не обманываю.
Я избегаю соревнования. Я не люблю соревноваться. Я понимаю, что соревнования – это необходимость и к ним надо готовиться. Я развиваю качества, которые необходимы для успешной соревновательной деятельности. Я люблю соревноваться.
Я люблю друзей. Я люблю командные виды деятельности. Я – универсал, люблю и командные, и индивидуальные виды деятельности. Я люблю индивидуальные виды деятельности. Мне хорошо только тогда, когда я один.
У меня нет проблем. Я успешно решаю свои проблемы. Я стараюсь решать свои проблемы сам. Я ищу помощников, которые бы помогли мне решить мои проблемы. У меня сплошные проблемы.

 

Подобную таблицу можно подготовить по диагностированию развития и функционального соответствия для конкретного качества или способности.

Если спортсмен сделал себе «комплимент», не стоит акцентировать внимание на чрезмерно высокой оценке, юный спортсмен обозначил круг не актуального, а ближайшего развития – в этом будет видеться ближайшая перспектива развития личности по недостающим качествам.

После очерчивания ребенок видит на таблице динамику развития данного качества и воспринимает визуальный образ и уровень развития качества (способности) соотнося его с максимальным и минимальным проявлением.

 



Дата добавления: 2020-06-09; просмотров: 500;


Поиск по сайту:

Воспользовавшись поиском можно найти нужную информацию на сайте.

Поделитесь с друзьями:

Считаете данную информацию полезной, тогда расскажите друзьям в соц. сетях.
Poznayka.org - Познайка.Орг - 2016-2024 год. Материал предоставляется для ознакомительных и учебных целей.
Генерация страницы за: 0.007 сек.