Глянуть одним глазком.

Чтоб знать – достаточно секунды.

Способность за короткое время получить максимум информации развивается у юного спортсмена, если тренер-педагог акцентирует на этом внимание. В связи с тем, что ребенок мотивирован на быстрое восприятие, переработку информации и запоминание, развивается не только способность видеть, но и осмысливать полученную информацию.

Задание 1. Юный спортсмен стоит в центре спортивного зала с баскетбольным мячом, на 2 секунды поворачивается и запоминает упражнение, которое выполняет партнер по команде, далее воспроизводит это упражнение в свою сторону.

Задание 2. Спортсмены распределяются по парам. «Ведущий» в течение двух секунд показывает упражнение, нарисованное на карточке, «ведомый» после кратковременного просмотра воспроизводит увиденное в целостном образе двигательного действия. Развивается скорость восприятия и переработки визуальной информации, и осуществление двигательного действия по представлениям, сложившимся в процессе просмотра.

Очертить

Границы наши там, где мы их видим.

Юным спортсменам раздаются карточки, на которых представлены уровни способностей и стилевых особенностей поведения. Спортсмен очерчивает тот уровень развития способности, который на данный момент соответствует его самооценке и реальному состоянию. Например:

Я – лидер.	Я в группе лидеров.	Я – средний спортсмен.	Я – неуспешный спортсмен.	Я-аутсайдер.
Я постоянно фантазирую и рассказываю о себе небылицы.	Чтобы меня заметили, иногда я могу сочинить историю.	Ради достижения командного результата я могу обмануть.	Я думаю, что чаще всего я поступаю честно	Я никогда не обманываю.
Я избегаю соревнования.	Я не люблю соревноваться.	Я понимаю, что соревнования – это необходимость и к ним надо готовиться.	Я развиваю качества, которые необходимы для успешной соревновательной деятельности.	Я люблю соревноваться.
Я люблю друзей.	Я люблю командные виды деятельности.	Я – универсал, люблю и командные, и индивидуальные виды деятельности.	Я люблю индивидуальные виды деятельности.	Мне хорошо только тогда, когда я один.
У меня нет проблем.	Я успешно решаю свои проблемы.	Я стараюсь решать свои проблемы сам.	Я ищу помощников, которые бы помогли мне решить мои проблемы.	У меня сплошные проблемы.

Подобную таблицу можно подготовить по диагностированию развития и функционального соответствия для конкретного качества или способности.

Если спортсмен сделал себе «комплимент», не стоит акцентировать внимание на чрезмерно высокой оценке, юный спортсмен обозначил круг не актуального, а ближайшего развития – в этом будет видеться ближайшая перспектива развития личности по недостающим качествам.

После очерчивания ребенок видит на таблице динамику развития данного качества и воспринимает визуальный образ и уровень развития качества (способности) соотнося его с максимальным и минимальным проявлением.

<93 94 959697 98 99 >

Дата добавления: 2020-06-09; просмотров: 491;