Тема: «ОБУЧЕНИЕ В СЕСТРИНСКОМ ДЕЛЕ»
План:
1. Понятие «сестринская педагогика».
2. Основы сестринской педагогики.
3. Условия эффективности обучения.
4. Этапы процесса обучения.
- ПОНЯТИЕ «СЕСТРИНСКАЯ ПЕДАГОГИКА».
Обучение в сестринском деле – это процесс целенаправленной деятельности медицинской сестры и пациента, обеспечивающий усвоение знаний и формирование навыков у пациента.
Таким образом, цель сестринской педагогики – передача знаний, умений и навыков от медицинской сестры пациенту или его близким в процессе обучения. В результате пациент или его близкие усваивают и формируют навыки для удовлетворения жизненно важных человеческих потребностей.
Задачи обучения в сестринском деле:
- пропаганда здорового образа жизни, позволяющая сохранить и укрепить здоровье (или коррекция существующего образа жизни);
- подготовка пациента к максимальной адаптации в болезни.
Обучение пациента может быть формальным и неформальным. Обучение пациента в ЛПУ или дома относится к формальному, когда медицинская сестра целенаправленно обучает навыкам, приемам выполнения привычных (повседневных) действий, например: умывания, одевания, приема пищи и т.п. К неформальному, когда при выполнении других обязанностей медсестра беседует о волнующих людей проблемах, представляет необходимую информацию или помогает пациенту закрепить навыки, полученные им у других специалистов.
Знания | МЕДСЕСТРА | Умения, навыки |
СЕСТРИНСКАЯ ПЕДАГОГИКА |
|
МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ | ||
Формальное обучение | Неформальное обучение | Терапевтическое обучение |
ПАЦИЕНТ и ЕГО СЕМЬЯ |
В последнее время появился новый термин – терапевтическое обучение больных. Новые технологии, открытия в области фармакологии, современные подходы к лечению дали возможность большому количеству людей, страдающих тяжёлыми хроническими заболеваниями, не только жить долго, но и вести активный образ жизни. Терапевтическое обучение таких больных является частью комплексной лечебно-профилактической программы. Терапевтическое обучение непрерывный и длительный системный процесс.
По определению ВОЗ, терапевтическое обучение больных – это комплекс важных действий, призванных помочь больному управлять своим лечением, предотвращать или отсрочивать развитие возможных осложнений.
Терапевтическое обучение способствует повышению качества и продолжительности жизни пациентов с хроническими заболеваниями. Обучение проводиться специально подготовленным медицинским персоналом. Значительный прогресс достигнут в области обучения больных с сахарным диабетом, бронхиальной астмой, артериальной гипертензией, болезнью Паркинсона, колостомами. Качественное терапевтическое обучение должно включать также психологическую поддержку больных.
- ОСНОВЫ СЕСТРИНСКОЙ ПЕДАГОГИКИ.
Сферы обучения.
Сферы обучения – области, в которых происходит процесс обучения:
- в познавательной сфере – человек узнает и понимает новые факты, анализирует информацию, отличает главную (приоритетную) от информации второстепенной;
- в эмоциональной – реагирует на новую информацию как вербально, так и невербально, изменяет свое поведение, выражая это чувствами и мыслями;
- в психомоторной – обучается новым действиям благодаря умственной и мышечной деятельности; уверенно их выполняет; способен изменить двигательную реакцию в необычной ситуации.
Методы обучения.
Метод – способ взаимодействия обучающего и обучаемых.
По источнику передачи и восприятия информации различают методы | |||
Словесные: рассказ, беседа, лекция. | Наглядные: иллюстрация, демонстрация. | Практические: отработка самих манипуляций (измерение АД, смена повязок, введение инсулина и т.д.). | Активные: анализ конкретных ситуаций, решение задач, дискуссия, тренинг, ролевая игра и т.п. |
Прием – это совокупность действий, направленных на достижение желаемого результата в обучении.
Активные методы обучения повышают мотивацию к обучению, обеспечивают высокую степень вовлечения пациента в учебный процесс, т.к. предполагают активное участие пациента в процессе обучения.
Выбор методов обучения зависит от:
- содержания обучения;
- задач обучения;
- времени, которым располагают сестра и пациент;
- особенностей пациента;
- наличия средств обучения.
Независимо от того, какие методы применяются в процессе обучения, необходимо:
- нужную информацию давать небольшими блоками,
- идти от простого к сложному,
- четко выделять главное – то, что пациент должен усвоить обязательно,
- демонстрировать качественный материал.
То есть, необходим путь поэтапного овладения знаниями, умениями с последующим формированием навыков (частично автоматизированное действие без непосредственного контроля сознания).
От методов обучения зависит способность воспроизвести информацию.
ЧЕЛОВЕК ЗАПОМИНАЕТ
Способ передачи информации | Способность воспроизвести через 3 часа | Способность воспроизвести через 3 дня |
| 25% 72% 80% 90% | 10 – 20% 10% 65% 70% |
! Если пациенты не могут воспроизвести информацию, медсестра не должна обвинять их в неспособности к обучению, а должна подумать об изменении методики обучения или о предоставлении дополнительного времени для обучения.
Дата добавления: 2020-03-21; просмотров: 1020;