Ребенок получает стимул для выполнения решения

Метод 3 стимулирует ребенка к выполнению решения, так как он построен на принципе участия: человек больше заинтересован в выполнении того решения, в разработке которого он принимал участие, чем такого, которое ему навязали.

Истинность этого принципа то и дело получает подтверждение в промышленности. Когда наемные работники принимают участие в выработке решения, они затем выполняют его с большей степенью заинтересованности, чем это было бы в случае, когда решение было принято их начальством в одностороннем порядке. И те начальники, которые позволяют своим подчиненным шире участвовать в обсуждении касающихся их вопросов, поддерживают высокую производительность, большое удовлетворение от работы, крепкую дисциплину и низкую текучесть рабочей силы.

Хотя Метод 3 не дает гарантии, что дети всегда охотно будут выполнять взаимно согласованные решения конфликтов, он значительно повышает вероятность этого. Когда решение принято по Методу 3, дети чувствуют, что решение отчасти принадлежит им. Они внесли свой вклад в принятие решения и теперь осознают свою ответственность за его выполнение. Они также одобрительно реагируют на тот факт, что родители не стали пытаться победить за счет их проигрыша.

Решения, принимаемые по Методу 3, нередко бывают подсказаны ребенком. Естественно, что это повышает его желание видеть их выполненными. Один из родителей Р.Е.Т. предложил следующий пример разрешения конфликта по Методу 3.

Четырехлетняя Джин настаивала на том, чтобы папа играл с ней каждый вечер сразу по возвращении с работы. Папа, однако, чувствовал себя уставшим от езды в час пик по забитым транспортом улицам и хотел отдох-

нуть. Обычно ему хотелось почитать газету и что-нибудь выпить. Джин постоянно забиралась к нему на колени, комкала газету, приставала с ласками и просьбами. Папа попробовал Методы 1 и 2. Он остался недоволен тем, что ему пришлось разочаровать ребенка, когда он воспользовался Методом 1 и отказался от игры. С другой стороны, он разозлился на Джин, когда пришлось уступить ей, согласно Методу 2. Он изложил Джин суть конфликта и предложил ей совместно найти решение, приемлемое для обоих. Всего через несколько минут они сошлись на следующем решении: папа пообещал Джин, что будет с ней играть, если она согласна ждать до того момента, когда он прочтет газету и чего-нибудь выпьет. Оба они придерживалась этого соглашения, и однажды Джин даже сказала маме: «Не мешай папе, когда он отдыхает». Через несколько дней, когда одна из подружек на глазах у Джин уговаривала своего папу поиграть с ней, девочка твердо сказала ей, что папу следует оставить в покое, так как он отдыхает.

Этот случай иллюстрирует, насколько усиливается мотивация ребенка при выполнении решения, в котором он принял участие. В процессе принятия решений по Методу 3 дети чувствуют, что вносят свой вклад в процесс решения проблемы. Родитель, со своей стороны, открывает в себе способность доверять ребенку. Когда дети чувствуют, что им доверяют, они с большей вероятностью будут вести себя заслуживающим доверия образом.