Смысловая структура текста

Центральными моментами процесса I являются шаги 5 и 7, т. е. формиро­вание смысловой структуры или выделение "опорных", ключевых, слов или "смысловых вех" [Сиротко-Сибирский, 1968], а также заключительное свя­зывание "смысловых вех" в единую семантическую структуру.

При анализе текста важно выявление внутренних связей между отдельными элементами текста и понятиями. Традиционно выделяют два вида связей в тексте — эксплицитные (или явные связи), которые выражаются во внеш­нем дроблении текста, и имплицитные (скрытые связи).

Эксплицитные связи делят текст на параграфы с помощью перечисления компонентов, вводных слов (или коннекторов) типа "во-первых..., во-вто­рых..., однако и т. д.".

Имплицитные, или внутренние, связи между отдельными "смысловыми ве­хами" вызывают основное затруднение при понимании.

Итак, семантическая структура текста образуется в сознании познающего субъекта с помощью знаний о языке, знаний о мире, а также общих (фоно­вых) знаний в той предметной области, которой посвящен текст. "Тексты пишут для посвященных". Другими словами, если текст не является научно-популярным, то для его адекватного прочтения требуется некоторая подготовка, например чтение популярных учебников на уровне менеджеров сред­него звена.

Процесс I — это сложный, не поддающийся формализации процесс, на который существенным образом влияют такие чисто индивидуальные компо­ненты, как когнитивный стиль познания, интеллектуальные характеристики и др.

Но процедура разбивки текста на части ("смысловые группы"), а затем сгу­щение, сжатие содержимого каждого смыслового куска в "смысловую веху" является, видимо, основой для любого индивидуального процесса понима­ния. Такая компрессия (сжатие) текста в виде набора ключевых слов, пере­дающих основное содержание текста, может служить удобной методоло­гической основой для проведения текстологических процедур извлечения знаний.

В качестве ключевого слова может служить любая часть речи (существи­тельное, прилагательное, глагол и т. д.) или их сочетание. Набор ключевых слов (НКС) — это набор опорных точек, по которым развертывается текст при кодировании в память и осознается при декодировании, это семантиче­ское ядро цельности [Сиротко-Сибирский, 1968].

Одна из гипотез лингвостатистики о том, что чаще всего употребляемые слова являются наиболее важными с точки зрения содержания текста, т. е. отражают его тематическую структуру, подтверждается при работе с профес­сиональными текстами.

Следует сказать несколько слов о том, почему мы выделяем три вида тек­стологических методов (см. рис. 2.15):

Ø анализ специальной литературы;

Ø анализ учебников;

Ø анализ методик.

Перечисленные три метода отличаются, во-первых, по степени концентрированности специальных знаний, и, во-вторых, по соотношению специаль­ных и фоновых знаний. Наиболее простым методом является анализ учеб­ников, в которых логика изложения обычно соответствует логике предмета и поэтому структура такого текста будет, наверное, более значима, чем структура текста какой-нибудь специальной статьи. Анализ методик затруднен как раз сжатостью изложения и практическим отсутствием комментари­ев, т. е. фоновых знаний, облегчающих понимание для неспециалистов. По­этому можно рекомендовать для практической работы комбинацию пере­численных методов.