Выделение признаков объекта

К этой группе относятся задания, вопросы, игры, в которых ребенок учится сравнивать объекты по размеру на глаз, путем помещения один в другой (ведерки и т. д.), путем прикладывания одного к другому (палочки, ленты, ладони, шарфики, куклы и т. д.) или наложения один на другой, а по тяжести - путем прикидки на руке (деревянный и пластмассовый кубик, легкая кукла и тяжелый медведь и т. д.). Сюда же относятся ситуации, когда ребенок учится характеризовать количество и объем словами «много – мало» (много воды в банке, мало - в чашке; много песка в ведерке, мало в формочке; много яблок в тазу, мало - на тарелке и т. д.).

3. Форма: одинаковая - разная

В этих вопросах и заданиях педагог обращает внимание ребенка на такой признак предмета, как форма. С этой целью используют разнообразные дидактические наборы и строительные конструкторы. при игре в гости Существует множество игр типа «Найди пару», где имеется в виду поиск одинаковых объектов. Интересно использовать другой вариант этой игры: «Найди такой же, но синий», «Найди такой же, но большой». Таких наборов нет в готовом виде, их надо подобрать из любых подходящих пар. Педагог должен следить, чтобы формы были тождественными полностью. Строить такую игру удобно на базе геометрических форм и фигур, т. к. трудно подобрать изображения абсолютно одинаковых по форме, но разных по цвету животных и т. д.

В школьных учебных пособиях часто используется сравнение картинок, однако при плохом уровне сформированности внимания и восприятия дети работают с этими заданиями недостаточно продуктивно.