Ознакомление с устройством фрезерного станка

При изучении этой темы мастер должен ознакомить учащихся с устройством фрезерных станков основных типов, установленных в учебных мастерских. Из беседы с преподавателем специальной технологии или посещения его уроков мастер предварительно выясняет, что известно уже учащимся об устройстве фрезерного станка.

Затем он подробно знакомится с устройством тех фрезерных станков, которые будет он демонстрировать. Полезно использовать один из станков, находящихся в капитальном ремонте, чтобы в натуре показать отдельные узлы и детали разобранного станка.

Мастеру необходимо также внимательно изучить плакаты с изображением станков различных типов, отдельных узлов и механизмов, а также макеты и модели, а при подготовке использовать имеющуюся по этому вопросу учебную литературу.

Тема. Устройство фрезерного станка.
Цель урока: познакомить учащихся с фрезерными станками различных типов (горизонтальным, вертикальным и универсальным) и с отдельными их узлами, с назначением основных узлов (станина, стол, шпиндель, коробка скоростей, консоль, коробка передач) и взаимодействием деталей и механизмов.

Материальное оснащение урока: плакаты с изображением горизонтально-фрезерных станков 6Н82Г, 6М82Г, 6Р82Г и отдельных их узлов, вертикально-фрезерных станков 6Н12, 6М12П, 6Р12 и их коробок скоростей, универсально-фрезерных станков 6Н82, 6М82, 6Р82 и поворотного стола, плакаты с изображением схемы управления коробкой скоростей и подач, станки указанных моделей в натуре, один из фрезерных станков указанных типов в разобранном виде, макеты отдельных механизмов, приспособления для крепления заготовки на станке, фрезерные оправки и фрезы для установки на горизонтальном и вертикальном фрезерных станках, рабочий инструмент (гаечные и накидные ключи, отвертки и пр.).

Организация урока (см. приведенные ранее планы). Вводный инструктаж: мастер разбирает с учащимися следующие вопросы:
- назначение фрезерных станков;
- типы консольно-фрезерных станков, установленных в учебных мастерских;

- горизонтально-фрезерный станок 6Н82Г и 6М82Г Горьковского завода фрезерных станков, их основные детали и узлы: основание, станина, хобот и подвеска, консоль, салазки, шпиндель, коробка скоростей и коробка подач, привод шпинделя, привод стола;

- отличие вертикально-фрезерных станков от горизонтальных; основные узлы вертикально-фрезерного станка 6Н12 Горьковского завода фрезерных станков;

- настройка фрезерного станка на заданную частоту вращения шпинделя, величину и направление подачи;
- назначение лимбов на ходовых винтах подач стола; назначение универсально-фрезерного станка и его отличие от горизонтально-фрезерного;

- основные характеристики консольно-фрезерных станков; смазка фрезерных станков; ограждение опасных мест станков;
- приспособления для работы на фрезерных станках (тиски, упоры, оправки для фрез, прихваты, подкладки и т. д.);

- приемы установки и крепления заготовок и фрез; приемы пуска и остановки станка и пробное фрезерование; правила ухода за фрезерным станком.

При закреплении изложенного материала можно задать примерно следующие вопросы:
- Какие типы фрезерных станков установлены в учебных мастерских?
- Назовите основные узлы горизонтально-фрезерных станков 6Н82Г, 6М82Г.
- Чем отличаются станки серии «Р» от станков серии «М» и «Н»? Для чего служит станина?

- Для чего служит консоль?
- Каково назначение шпинделя?
- В каких направлениях может перемещаться стол?
- Как изменяется частота вращения шпинделя?

- Как осуществляется перемещение стола на заданную величину в вертикальном, продольном и поперечном направлениях?
- Каково назначение хобота и подвески?
- Чем отличается вертикально-фрезерный станок от горизонтального?

- Как настроить коробку скоростей вертикально-фрезерного станка на заданную частоту вращения шпинделя?
- Каково назначение лимбов на ходовых винтах вертикальной, продольной и поперечной подач стола?
- Как переключается механизм подач в вертикально-фрезерном станке 6Н12, 6М12П, 6Р12?

- Чем отличается устройство горизонтально-фрезерного станка от универсально-фрезерного?
- Какие фрезерные работы выполняют на универсально-фрезерном станке?
- Для чего применяются упоры?
- Покажите и назовите приспособления, которые используются для крепления деталей.

- Покажите и назовите приспособления для закрепления фрез.
- Расскажите о мерах предосторожности при работе на фрезерных станках.

Методические рекомендации. К моменту изучения темы «Устройство фрезерного станка» в учебных мастерских учащиеся на уроках специальной технологии должны получить некоторые сведения о фрезерных станках. Поэтому мастер для восстановления в памяти учащихся пройденного материала проводит беседу, в ходе которой задает учащимся ряд вопросов.

Ответы на вопросы должны быть полными и четкими. Если учащиеся недостаточно знают материал, то ответить на вопрос должен сам мастер. Затем мастер переходит к изложению материала в соответствии с планом урока, но при этом он не должен дублировать преподавателя спецтехнологии.

Говоря о назначении фрезерных станков, мастер демонстрирует учащимся детали, которые обрабатываются на фрезерных станках, и напоминает, что без фрезерных станков многие детали станков и машин обрабатывать невозможно.

Касаясь вопроса о типах консольно-фрезерных станков, мастер показывает горизонтально-, вертикально- и универсально-фрезерные станки различных моделей, установленные в учебных мастерских.

При объяснении устройства горизонтально-фрезерных станков моделей 6Н82Г, 6М82Г или 6Р82Г мастер вначале пользуется плакатом, а затем показывает отдельные узлы непосредственно на станке. Каждый узел станка должен быть достаточно полно охарактеризован как с точки зрения его устройства и назначения, так и с точки зрения взаимодействия его с другими узлами. При этом мастер должен разъяснить учащимся, что станки серии «Р» в сравнении с ранее выпускавшимися станками серий «Н» и «М» обладают большей жесткостью и вибро-устойчивостыо. За счет модернизации отдельных узлов повышена надежность работы станка, износоустойчивость фрез и производительность труда.

Учащиеся должны твердо усвоить материал о типах фрезерных станков, отдельных их узлах и деталях. Мастер проверяет знания учащихся, задавая соответствующие вопросы, причем каждый учащийся, называя тот или иной узел или деталь, должен показать их на станке и рассказать о их назначении.

Переходя к вопросу об устройстве вертикально-фрезерных станков моделей 6Н12, 6М12П, 6Р12, мастер обращает внимание учащихся на вертикальное расположение в нем шпинделя (в отличие от горизонтально-фрезерного станка). Вместе с тем мастер напоминает учащимся о том, что у консольно-фрезерных станков моделей 6М82Г, 6М82, 6М12П управление продольным движением стола может осуществляться по автоматическому или полуавтоматическому циклу.

Отвечая на вопросы о том, как настроить коробку скоростей на заданную частоту вращения шпинделя или на определенную величину подачи, учащиеся должны не только рассказать, как это сделать, но и показать непосредственно на станке.

Отвечая на вопрос о назначении лимбов на винтах вертикальной, поперечной и продольной подач, учащиеся должны продемонстрировать перемещение стола на определенную величину по лимбу в различных направлениях.

Рассказывая об устройстве универсально-фрезерных станков 6Н82, 6М82, мастер подчеркивает, что в основном эти станки отличаются от горизонтально-фрезерных станков 6Н82Г и 6М82Г только тем, что у них поворотный стол. Здесь нужно продемонстрировать детали, которые не могут быть изготовлены на горизонтально-фре зерном станке (спиральные сверла, спиральные зенкеры, зубчатые колеса с косым зубом и др.), и пояснить, что для их обработки нужен поворотный стол. При объяснении устройства поворотного стола следует показать, как установить его на определенный угол и закрепить, а затем снова установить в исходное положение.

Переходя к вопросу о смазке станков, необходимо на схеме показать все места в коробке скоростей и подач, подлежащие непрерывной смазке, и места, для которых достаточно периодической смазки.

Учащиеся должны твердо усвоить различия типов фрезерных станков. В заключение мастеру нужно продемонстрировать установку и крепление заготовок и фрез на горизонтально- и вертикально-фрезерном станках, а также показать пуск и остановку станков и пробное фрезерование. При этом все приспособления для крепления надо подготовить заранее и показывать их в процессе объяснения.

Здесь не следует подробно пояснять приемы установки и закрепления детали, подведения ее к фрезе и взятия пробной стружки. Важен факт демонстрации изменения формы детали путем снятия стружки цилиндрической фрезой на горизонтально-фрезерном станке и торцовой фрезой на вертикально-фрезерном.

Особое внимание учащихся следует обратить на условия безопасной работы на станке, показать, в чем заключается опасность при обработке деталей и предостеречь от неправильных действий, которые могут привести и к травмам.

Надо подробно ознакомить учащихся с правилами ухода за фрезерным станком и с первых дней обучения требовать обязательного выполнения этих правил.

Для домашнего задания учащимся рекомендуется использовать материал, данный в пособии С. Ш. Френкеля «Лабораторные работы, задачи и упражнения по фрезерному делу», а также контрольные вопросы к главе VI учебного пособия «Фрезерное дело» Ф. А. Барбашова (М., «Высшая школа», 1975).