Игровые, творческие задания

1) Студенты делятся на три группы, для каждой группы надо поставить мини-сценку по теме «Научные подходы к изучению экономических систем». В сценке следует отразить характерные черты каждого подхода и/или стадий развития, условия перехода; пояснить почему выбрана именно такая форма.

- Первая группа – смена общественно-экономических формаций;

- Вторая группа – стадийный подход, переход от одной стадии к другой;

- Третья группа – цивилизационный подход.

2) Игра «Расстановки». Участвуют все студенты. Выбирается 1-3 куратора, эти студенты будут заниматься непосредственно расстановкой, остальные будут занимать отведенные им позиции. Задание: изобразить в пространстве все элементы экономической системы и пояснить выбранную расстановку.

3) Игра «Княжеские переговоры». Студенты разбиваются на 5 групп, выбирают Царя, Глашатая. Предыстория: «…В некотором царстве, в некотором государстве, Царь решил вести экономику». Перед ним встала задача выбрать тип экономической системы. Его советники (первая группа) составили критерии для выбора экономической системы, зачитывают их. Глашатай по очереди для вызывает 4 заморские делегации для того, чтоб они рассказали про свою систему ведения хозяйства, ее плюсы и минусы. По концовке Царь и советники выбирают себе тип хозяйствования. Рекомендации – каждой группе выбрать название своего княжества, в том числе и Царю, приветствуются элементы аутентичности (например, речи со старорусскими словами). Каждая группа старается максимально выгодно представить свою систему, Царь выбирает объективно, исходя из презентаций делегаций. Приветствуется использование всего лекционного материала. Так, группа выступающая за смешенную экономику может озвучить фиаско рынка, таким образом подвести к необходимости государственного регулирования экономики.

Аналогично можно проиграть с моделями рыночной экономики, но, например, действие перенести в будущее, описанное фантастами. Например, вселенная «Звездных войн»: «…давным-давно в одной далекой-далекой Галактике шли… выборы моделей экономической системы». Заседание Парламента Республики и тд.

Литература:

Долан Э.Дж., Линдсей Д.Е. Рынок: Микроэкономическая модель / Пер. с англ. Под общ. ред. Б. Лисовика и В. Лукашевича. СПб.: СП «Автокомп», 1992. С. 20 – 21.

Лемешевский, И.М. Экономическая теория. Основы. Вводный курс: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экон. спец. / И. М. Лемешевский. – 5-е изд. – Минск: ФУАинформ, 2012. – 493 с.

Курс экономической теории. Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: учебное пособие для студентов вузов по дисц. «Экономика» / [А.В. Сидорович и др.] ; рук. авт. кол. и науч. ред. А.В. Сидорович. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Дело и Сервис, 2007. – 1035 с.

Лемешевский, И.М. Экономическая теория. Основы. Вводный курс: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экон. спец. / И. М. Лемешевский. – 5-е изд. – Минск: ФУАинформ, 2012. – 493 с.

Макконнелл К.Р. Экономикс / К. Р. Макконнелл, С. Л. Брю, Ш. М. Флинн пер. с англ. – 18-е изд. – М.: Инфра-М, 2011. – 1040 с.

Самуэльсон, П. Э. Экономика / П. Э. Самуэльсон, В. Д. Нордхаус; пер. с англ.; под ред. А. А. Старостиной, В. А. Кравченко. – 18-е изд. – М.; СПб.; Киев: Вильямс, 2008. – 1358 с.

Экономическая теория / Под ред. Дж. Итуэлла, М. Милгей-та, П. Ньюмена; Пер. с англ. М.: ИНФРА-М, 2004.

Экономическая теория. Общие основы: учебное пособие / [М.И. Ноздрин-Плотницкий и др.]; под ред. М.И. Ноздрина-Плотницкого. – Минск: Современная школа, 2011. – 390 с.

Экономическая теория : учебное пособие для студентов высших учеб. заведений по экон. спец. / [А.В. Бондарь и др. ; под общ. ред. А.В. Бондаря, В.А.Воробьева]. – Минск: БГЭУ, 2011. – 478 с.

Экономическая теория: учебное пособие для студентов учреждений высшего образования по экономическим специальностям / [А.А. Рудак и др.] ; под ред. А.В. Бондаря. – Минск: БГЭУ, 2014. – 253 с.