Метод школьной лекции.
Для учащих 10-11 классов изложение нового материала предпочтительнее в виде школьной лекции. В 9 классе лекцию можно использовать в 3-4 четверти, в 7-8 классах возможно только частичное использование при соответствующей подготовке учащихся.
Школьная лекция позволяет дать в сжатой форме основные теоретические положения по названной теме. На первом этапе школьная лекция может быть рассчитана на 20-25 минут, позднее - на 45 минут, а в 11 классе - и на 90 минут.
Требования к лекции:
─ четкость постановки цели;
─ содержанием лекция должна решать поставленные цели и задачи;
─ лекция представляет собой образец логического изложения материала, доказательного, наполненного большим дополнительным фактологическим материалом;
─ лекция должна быть эмоциональной;
─ лекция обязательно конспектируется учащимися, а потому учитель должен:
ü основные понятия, положения, выводы повторять 2-3 раза, на первом этапе - 3-4 раза,
ü при повторении должен обязательно менять ритм лекции;
ü предложить учащимся в тетрадях для конспектирования вводить широкие поля, куда при последующей работе над лекцией вносить пропущенную или дополнительную информацию;
ü посоветовать учащимся, использовать разного цвета ручки или маркеры для подчеркивания;
ü конспекты лекций учитель должен обязательно проверять на первых этапах использования этого метода.
─ лекцию необходимо разнообразить разными видами наглядности (схемы, кинофрагменты, магнитофонные записи и т.д.);
─ лекция должна соответствовать современным научным знаниям, не содержать фактических ошибок;
─ лекция должна учитывать возрастные особенности и психологический настрой учащихся;
─ речь учителя должна быть образцом изложения мысли;
─ лекция должна читаться в оптимистическом тоне, с доброжелательным отношением.
─ лекция должна читаться в определенном ритме: не менее 25 слов в минуту и не более 65 слов в минуту, самый удачный ритм для студенческой аудитории - 45-50слов в минуту, для школьников 30-35 слов в минуту.
Логико-педагогический план лекции:
1. Вводная часть. Здесь формулируются тема, цели, задачи лекции. Дается краткая характеристика проблемы. Раскрывается состояние вопроса, анализ дополнительной литературы, иногда устанавливаются связи с предыдущим материалом, делается небольшое вступление. Эта часть составляет 10-15% времени лекции.
2. Изложение нового материала. В этой части анализируются факты, освещаются события. Проводится демонстрация наглядных пособий. Дается характеристика различных точек зрения на эту проблему. Определяется своя позиция и аргументировано доказывается. Формулируются частные выводы. Показывается связь теории с практикой.
3. Заключение. В этой части формулируется основной вывод. Даются установки для самостоятельной работы, методические советы (как готовить домашнюю работу). Ответы на вопросы.
Метод объяснения.
Объяснение - это трактовка определенных понятий, категорий, правил, законов, устройства приборов и т.д.
Метод объяснения присутствует всегда при изложении нового материала, но его одного явно не достаточно.
Метод рассказа.
Рассказ - это монологическое изложение нового материала, авторский текст учителя. Рассказ является подготовительным этапом к лекции. Методом рассказа учитель излагает новый материал, если у учащихся нет опорных знаний для беседы, то есть, нет никаких знаний по данному вопросу.
Особенности: рассказ может предполагать частичную запись, остальные требования к нему предъявляются такие же, как и к школьной лекции.
Таким образом, объяснительно-иллюстративный метод – это один из наиболее экономных способов передачи молодому поколению обобщенного и систематизированного опыта человечества. Эффективность этого метода проверена многолетней практикой, он завоевал себе прочное место в школах всех стран, на всех ступенях обучения.
Дата добавления: 2019-12-09; просмотров: 927;