Системы профессионального образования

В каждой стране создаются свои национальные системы профессионального образования. Охарактеризуем системы, сложившиеся в наиболее развитых странах.

США.В Соединенных Штатах ответственность за состояние дел в области об­разования вообще и профессионального образования в частности лежит на пра­вительствах отдельных штатов. При управлениях образования каждого штата функционирует Бюро директора по вопросам профессионального образования. Штаты разрабатывают годовые и пятилетние планы развития профессионально­го образования. В каждом штате функционируют Советы профессионального обучения.

На федеральном уровне имеется Бюро профессионального образования и образо­вания взрослых с подчиняющимся ему Национальным научно-исследовательским центром профессионального обучения. Работает Национальный консультативный совет по профессиональному образованию. Аналогичные консультативные коми­теты созданы в каждом штате.

На базе 12-летней средней школы после 10 класса разработано три типа про­грамм (профилей): общего, академического и профессионального направления. Профессиональный профиль дает подготовку по определенной профессии или группе профессий, являющуюся начальным этапом профессиональной карьеры.

Структура послесреднего образования — собственно система профессиональ­ного образования США — представлена на схеме 3.

Одна из исторически сложившихся форм подготовки рабочих кадров в США — обучение рабочих на производстве. Оно осуществляется, как правило, тремя раз­личными способами: в виде ученичества; инструктирования на рабочем месте; обучения на рабочем месте под руководством опытного рабочего или техника.

системе ученичества США рабочие готовятся более чем по 300 профессиям

специальностям, объединяющимся в 90 групп.

£> Целом качество профессиональной подготовки молодежи в США удовлетво­ряет заказчиков, и ее система обладает способностью гибко реагировать на изме­нил ситуации на рынке труда.

Англия.Система профессионального образования Англии включает три сту­пени: низшую, среднюю, высшую. Причем низшая ступень профобразования организуется, главным образом, промышленными и коммерческими фирмами. Профессионально-техническое образование основывается на системе учениче­ства непосредственно на предприятиях.

Под ученичеством понимается начальная профессиональная подготовка на предприятиях, которая длится 4-5 лет.

Движение в структуре профессиональной подготовки кадров среднего звена (так называемое «дальнейшее обучение») реализуется в различных центрах, которые можно подразделить на следующие основные типы:

• государственные колледжи, политехнические высшие учебные заведения с действующими при них дневными курсами;

• районные колледжи, обучающие техников и рабочих;

• местные колледжи — организуют курсы для работников, проходящих обуче­ние в системе ученичества (курсы позволяют сдать экзамены на квалифици­рованного рабочего).

Профессиональному образованию в Англии предшествует средняя школа: грам­матическая, техническая, современная, общественная.

Высшее профессиональное образование дается в университетах с трехлетним сроком обучения.

Германия.Массовая подготовка кадров в Германии осуществляется в системе ученичества на предприятиях. В систему ученичества включаются выпускники народной школы (срок обучения 9 лет после начальной школы) и реальной шко­лы (срок обучения 10 лет). Эта система предусматривает профессиональное обу­чение на производстве вместе с обязательными занятиями в сопровождающей государственной профессиональной школе (10 часов в неделю). Такая система профобразования в Германии называется дуальной (двойственной).

Государство контролирует обучение в профессиональной школе, а торгово-промышленная и ремесленная палаты — обучение на производстве. Права и обя­занности предпринимателя и обучающегося регламентируются законом о про­фессиональном образовании.

Отбор учеников производят сами предприниматели в учебных центрах. При этом используются тесты, оценки аттестата, беседы с психологом. Обучение осуществляется на основе договора о производственном ученичестве. Содержание и процесс обучения конкретной профессии регулируют инструкции, которые разрабатываются Федеральным институтом профессионального образования и утверждаются соответствующим отраслевым министерством.

Учебным процессом на предприятии руководят мастера-наставники, которые должны быть старше 24 лет, обладать жизненным и профессиональным опытом, сдать соответствующий экзамен.

Дуальная система проявила способность к структурной перестройке. Профес­сиональная подготовка осуществляется по трем ступеням:

1 ступень — год начальной профессиональной подготовки (теоретические сведения об основах того или иного профессионального направления);

2 ступень — ознакомление с теоретическими и практическими основами груп­пы родственных профессий (по окончании проводится первый экзамен);

3 ступень — специализация, которая завершается экзаменом.

Если 1-я и 2-я ступени готовят рабочих для выполнения простейших трудо­вых операций, то 3-я — осуществляет подготовку наладчиков технических уста­новок и оборудования.

Обучение осуществляется по следующим профилям: ремесленно-технический, горно-добывающий, коммерческий, домоводческий, медицинский. Обязатель­ными учебными предметами являются: религия, родной язык, обществоведение. Остальные предметы имеют узкую профессиональную направленность. На теоре­тическую подготовку отводится 25% учебного времени, на практическую — 75%.

Высшее профессиональное образование можно получить в университетах (при­нимаются лица, окончившие гимназии) и специальных институтах.

Франция.Начальное образование дети получают с 6 до 11 лет. Затем они переходят в колледж, где обучение длится 4 года. Колледж имеет два цикла — общий и ориентационный.

Далее большинство детей продолжают обучение либо в общественном, либо в профессиональном лицеях, после окончания которых выпускнику может быть присвоено звание бакалавра по определенному профилю. Все бакалавры имеют пра­во продолжить обучение в вузах. Имеются государственные и частные лицеи. Курс на степень бакалавра включает в себя более высокий уровень общеобразователь­ной подготовки. Остальные учащиеся получают технологическое образование.

Программы обучения в профессиональных и общеобразовательных лицеях

обладают достаточной гибкостью. На профессиональных отделениях общеобразовательных лицеев готовятся высококвалифицированные специалисты (трехлетнее обучение), которым выдается свидетельство о профессиональной пригодности к работе по сложной профессии на уровне техника. В профессиональном лицее введена категория технического бакалавриата, которая предусматривает полный курс профессиональной подготовки наряду с соответствующим объемом общеобразовательных знаний.

Наиболее распространенным типом низшего профобразования являются госу­дарственные или частные центры ученичества с двухлетним сроком обучения после окончания колледжа. Ученики занимаются сначала последовательно в не­скольких мастерских, а затем работают по избранному профилю. Почти полови­на учеников проходит профподготовку на мелких и средних предприятиях, одна­ко во Франции более развита внепроизводственная система подготовки кадров. После окончания обучения ученики получают свидетельство о профпригодности по узкой специализации.

Высшее профессиональное образование осуществляется в университетах и в так называемых больших школах, готовящих управленцев высшего звена. В эти школы принимают слушателей путем сложных конкурсов, допускаются к ним только мужчины.

Система образования Франции представлена на схеме 4.

Схема 4