Возрастные задачи на основании периодизации Э.Эриксона

<16 17 181920 21 22 >

Э.Эриксон выдвинул теорию "ядерных личностных конфликтов". Согласно данной теории, ядро личности человека (или, по Юнгу, - "самость") развивается в ходе решения внутриличностных базовых конфликтов при взаимодействии с обществом.

В течение жизни человек проходит через 8 основных конфликтов (8 периодов). Важно последовательно разрешать конфликты. Нерешённый конфликт затормозит личностное развитие и будет препятствовать решению последующих конфликтов.

Однако ситуация нерешённого конфликта не фатальна. Каждый конфликт может быть решён позднее с помощью специальных психологических техник, символически "возвращающих" человека на предыдущие возрастные этапы вплоть до младенчества и дородового периода (например, техники Холотропного дыхания или Ребёфинга).

Период	Конфликт	Новообразование	Возрастные задачи
1. "Младенчество" 0 - 1 год	Надёжность - ненадёжность мира	Доверие	Научиться доверять миру, себе. Ощутить надёжность собственной жизни. Эти задачи решают окружающие взрослые, т.к. ребёнок ещё бессилен что либо сделать сам. Важна гармоничная благоприятная атмосфера в доме, контакт с любящими, уверенными в себе взрослыми.
2. "Ранний" 1 - 3 года	Автономия - зависимость	Воля	Формируется право на своё "я". Задача - "встать на ноги" Задача взрослых - формирование самостоятельности ребенка
3. "Игровой" 3 - 5 лет	Свобода - запрет	Совесть, целеустремлённость	Усвоение культуры, формирование продуктивного "Супер-Эго", совести Задача взрослых - помочь ребёнку отрегулировать своё поведение не на основе страха и чувства вины, а на основе совести.
4. "Школьный" 5 - 12 лет	Умелость - неполноценность	Компетентность	Формирование позитивной адекватной самооценки, чувства компетентности, способности достигать цели Задача взрослых - помочь ребёнку научиться оценивать самого себя, научиться действовать самостоятельно и уметь просить о помощи
5. "Юность" 12 - 18 лет	Эгоидентичность (идентичность своего я, личностная целостность) - диффузная идентичнгость (набор не сочетаемых между собой "масок")	Любовь, верность себе и другим	Формирование личностной целостности, способности к настоящей любви и дружбе. Важно научиться любви в широком смысле слова и допускать в свою жизнь все проявления любви: любовь между мужчиной и женщиной, любовь детей и родителей, любовь друзей, любовь к самому себе, любовь к Природе и миру и т.п.
6. "Молодость" 18 -25 лет	Сопричастность - одиночество	Вера	Способность формировать новые контакты и уметь быть в одиночестве. Способность верить на основе чувства, разума и интуиции, но не на основе фанатизма. В этом возрасте важно научиться формировать новые контакты с людьми и научиться быть в одиночестве. В детстве и юности контакты заводятся, как правило, сами собой, без нашего участия. В дальнейшем, при стабилизации жизни, человеку, зачастую, приходится прилагать усилия для поиска новых знакомств и важно уметь это делать.
7. "Взрослость" 25 - 50 лет	Творчество - застой	Забота, креативность,Самость	Максимальная реализация личностного потенциала. Завершение формирования "Самости". Творческое отношение к жизни Задача человека - максимальное раскрытие собственного личностного и творческого потенциала. Опасность погружения в рутину, преобладания стереотипов в мышлении и поведении.
8. "Зрелость" 50 -------->	Целостность - разочарование	Мудрость	Формирование мудрости Задача человека - формирование мудрого просветлённого взгляда на мир.