Личность. Её формирование и развитие. Условия развития личности

Личность представляет собой сложное, внутренне структурированное образование. Некоторые отечественные психологи личность рассматривают как биосоциальное существо и выде-

ляют в ней две подструктуры: "эндопсихическую" и "экзопсихическую". "Эндопсихика" имеет биологическую, природную основу. Такие черты, как восприимчивость, особенности памяти, мышления, воображения, эмоционально-волевые усилия, импульсивность и другие, включены в структуру "эндопсихики". "Экзопсихика" определяется социальными факторами и обусловливает отношение человека к внешней среде, т. е. к сфере того, что противостоит личности, к чему она так или иначе может относиться. "Экзопсихика" включает в себя систему отношений человека и его опыт, под которым понимаются интересы, убеждения, идеалы, сформировавшиеся знания и т. д.

Черты личности являются основополагающим элементом ее структуры. Американский психолог Гордон Уиллард Олпорт (1897-1967) считал, что поведение и мышление личности определяются содержанием и сочетанием ее личностных черт. Таким образом, исходя из данного понимания личности можно заключить, что черта личности является основной структурной единицей в системе личности. Та или иная черта проявляется в какой-то определенной ситуации. Например, черта доминирования способна проявляться лишь тогда, когда человек находится в присутствии значимых других: со своими подчиненными, со своими родственниками и т. п. Однако черта доминирования не актуализируется в ситуации, когда, к примеру, человек увидит выпавшую из кармана прохожего сторублевую купюру. Здесь может проявиться такая его черта, как нечестность или, наоборот, честность. Это означает, что разнообразные ситуации формируют достаточно широкий набор черт личности, обеспечивающих многообразные реакции, вариативное поведение личности.

Социализация личности - это процесс, посредством которого человеком усваиваются нормы его группы. Человек усваивает образцы поведения, социальные нормы и ценности, необходимые для его успешного функционирования в данном обществе. И вместе с тем через формирование собственного "Я" проявляется уникальность данного человека как личности. Для успешной социализации, по Д. Смелзеру, необходимо действие трех фактов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем различным стадиям:

1) стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых;

2) игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли;

3) стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, чего от них ждет целая группа людей.

Процесс социализации продолжается в течение всей жизни человека. Р. Гарольд предложил теорию, в которой социализация взрослых рассматривается не как продолжение детской социализации, а как процесс, в котором изживаются психологические приметы детства: отказ от детских мифов (таких, например, как всемогущество авторитета или идея о том, что наши требования должны быть законом для окружающих).