Система организации помощи семьям, имеющим детей с ОВЗ.

Статистические данные свидетельствуют о том, что численность детей-инвалидов возрастает с каждым годом. Основными причинами, способствующими инвалидности детей, является высокий уровень хронических наследственных заболеваний родителей; болезни новорожденных, вызванные состоянием здоровья матери; запоздалое выявление болезней; неблагоприятные условия труда женщин; ухудшение экологической обстановки и многие другие.

В жизни детей с ограниченными возможностями и в их семьях возникает очень многотрудностейипроблем. Со многими из проблем ребенок и семья не могут справится самостоятельно. Они прибегают к помощи специалиста, в лице которого очень часто выступает педагог. Основной целью педагога при работе с такой семьей – способствовать социальной адаптации.

Семья с ребёнком-инвалидом – это семья с особым статусом, особенности и проблемы которой определяются не только личностными особенностями всех её членов и характером взаимоотношений между ними, но большей занятостью решением проблем ребенка, закрытостью семьи для внешнего мира, дефицитом

общения, частым отсутствием работы у матери, но главное – специфическим положением в семье ребёнка-инвалида, которое обусловлено его болезнью.

Сегодня правильно формируетсяустановка: к каждому ребенку с ОВЗ подходить не с позиции, чего он не может в силу своего дефекта, а с позиции, что он может, несмотря на имеющееся нарушение.

Педагоги детского сада косвенным образом (то есть в индивидуальных беседах через образовательную и посредническую помощь) достигают эффекта психологической поддержки в семье, воздействуя на чувства сомнения и страха, препятствующие контролю над ситуацией.

Задачапедагогов: создать адекватные условия для развития и обучения детей c ограниченными возможностями здоровья. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ ведется по основным направлениям:

- диагностика (специалистов);

- консультирование (специалистов и педагогов); - просвещение;

- коррекционно-развивающая работа (всех взрослых).

Таким образом, педагог играет очень важную роль в жизни ребенка с ОВЗ и его семьи. В своей деятельности он в основном использует такие методы как консультирование, беседы педагогические тренинги.

Контроль знаний по теме «Методы и приемы оказания педагогической помощи семье».

Вопросы:

1. Охарактеризуйте методы и приемы оказания педагогической помощи семье.

2. Что такое консультирование родителей?

3. Организация и алгоритм консультативного процесса.

4. В чем заключается работа воспитателя по коррекции детско-родительских отношений.

Рекомендуемыетемыкпрактическимзанятиям:

1. Подбор и анализ литературы по вопросам социального, психического и физического развития детей.

2. Составление тематики бесед и консультаций для родителей по вопросам социального, психического и физического развития ребенка.

3. Аудиторное проведение фрагмента консультации для родителей.

4. Анализ и корректировка конспекта консультации в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей и запросом родителей.