Что представляет собой лишайник?

Каковы взаимоотношения гриба и водоросли в составе лишайника?

Какие водоросли и грибы входят в состав лишайников?

4. Охарактеризуйте типы морфологического и анатомического стро­ения таллома лишайников.

Как размножаются лишайники?

6. Каковы особенности анатомического строения накипных и кустис­тых лишайников?

Какие типы плодовых тел у лишайников?

Какие особенности характерны для леканоровых, лецидеевых и биаторовых апотециев?

Какие известны экологические группы лишайников?

Какие признаки положены в основу классификации лишайников?

Каково значение лишайников в природе и народном хозяйстве?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Летняя учебная практика по альгологии и микологии

Особое место в системе подготовки высококвалифицированных спе­циалистов-биологов принадлежит летней учебной практике, целью кото­рой является изучение водорослей, миксомицетов, грибоподобных орга­низмов, грибов и лишайников в конкретных экологических условиях. Летняя практика по альгологии и микологии в природе представляет собой существенную часть учебного процесса, завершает общее знаком­ство с миром водорослей и грибов, расширяет и закрепляет полученные знания. Основными задачами летней практики являются:

ПРИЛОЖЕНИЕ

Летняя учебная практика по альгологии и микологии

Особое место в системе подготовки высококвалифицированных спе­циалистов-биологов принадлежит летней учебной практике, целью кото­рой является изучение водорослей, миксомицетов, грибоподобных орга­низмов, грибов и лишайников в конкретных экологических условиях. Летняя практика по альгологии и микологии в природе представляет собой существенную часть учебного процесса, завершает общее знаком­ство с миром водорослей и грибов, расширяет и закрепляет полученные знания. Основными задачами летней практики являются:

ПРИЛОЖЕНИЕ

Летняя учебная практика по альгологии и микологии

Особое место в системе подготовки высококвалифицированных спе­циалистов-биологов принадлежит летней учебной практике, целью кото­рой является изучение водорослей, миксомицетов, грибоподобных орга­низмов, грибов и лишайников в конкретных экологических условиях. Летняя практика по альгологии и микологии в природе представляет собой существенную часть учебного процесса, завершает общее знаком­ство с миром водорослей и грибов, расширяет и закрепляет полученные знания. Основными задачами летней практики являются:

I. изучение характерных для Беларуси родов, а по возможности и видов водорослей, миксомицетов, грибоподобных организмов, грибов и лишайников в различных местообитаниях;

II. выявление экологических особенностей и биологических связей этих групп организмов в определенных условиях существования;

III. установление роли водорослей и грибов в природе и народном хозяйстве;

IV. освоение методов сбора, хранения и идентификации видового состава выявленных организмов;

V. получение необходимых навыков проведения самостоятельной научно-исследовательской и производственной работы в полевых и лабо­раторных условиях.

Летняя практика по альгологии и микологии включает экскурсионно- лабораторную и самостоятельную работу, по результатам которой прово­дятся зачет и отчетная конференция.

В зависимости от природных условий на базе практики экскурсии проводятся на водоемы, в лес, поле, сад, на огород, луг, болото. Перед экскурсией студенты знакомятся с особенностями полевой работы в дан­ном местообитании, ориентируясь прежде всего на те группы организ­мов, для которых местные условия являются наиболее благоприятными. Это дает возможность повторить теоретический материал по указанным группам организмов и легче ориентироваться на экскурсии.

Экскурсия на водоемы. Во время экскурсии пробы водорослей берут­ся из разных участков водоема, различающихся по экологии (планктон, бентос, водоросли обрастаний и т.д.). На болотах, заросших мхом, дела­ются отжимы мха рукой прямо в банку. Водоросли обрастаний лучше всего смывать с различных предметов, свай, камней, высших растений визучение характерных для Беларуси родов, а по возможности и видов водорослей, миксомицетов, грибоподобных организмов, грибов и лишайников в различных местообитаниях;

I. выявление экологических особенностей и биологических связей этих групп организмов в определенных условиях существования;

II. установление роли водорослей и грибов в природе и народном хозяйстве;

III. освоение методов сбора, хранения и идентификации видового состава выявленных организмов;

IV. получение необходимых навыков проведения самостоятельной научно-исследовательской и производственной работы в полевых и лабо­раторных условиях.

Летняя практика по альгологии и микологии включает экскурсионно- лабораторную и самостоятельную работу, по результатам которой прово­дятся зачет и отчетная конференция.

В зависимости от природных условий на базе практики экскурсии проводятся на водоемы, в лес, поле, сад, на огород, луг, болото. Перед экскурсией студенты знакомятся с особенностями полевой работы в дан­ном местообитании, ориентируясь прежде всего на те группы организ­мов, для которых местные условия являются наиболее благоприятными. Это дает возможность повторить теоретический материал по указанным группам организмов и легче ориентироваться на экскурсии.

Экскурсия на водоемы. Во время экскурсии пробы водорослей берут­ся из разных участков водоема, различающихся по экологии (планктон, бентос, водоросли обрастаний и т.д.). На болотах, заросших мхом, дела­ются отжимы мха рукой прямо в банку. Водоросли обрастаний лучше всего смывать с различных предметов, свай, камней, высших растений визучение характерных для Беларуси родов, а по возможности и видов водорослей, миксомицетов, грибоподобных организмов, грибов и лишайников в различных местообитаниях;

I. выявление экологических особенностей и биологических связей этих групп организмов в определенных условиях существования;

II. установление роли водорослей и грибов в природе и народном хозяйстве;

III. освоение методов сбора, хранения и идентификации видового состава выявленных организмов;

IV. получение необходимых навыков проведения самостоятельной научно-исследовательской и производственной работы в полевых и лабо­раторных условиях.

Летняя практика по альгологии и микологии включает экскурсионно- лабораторную и самостоятельную работу, по результатам которой прово­дятся зачет и отчетная конференция.

В зависимости от природных условий на базе практики экскурсии проводятся на водоемы, в лес, поле, сад, на огород, луг, болото. Перед экскурсией студенты знакомятся с особенностями полевой работы в дан­ном местообитании, ориентируясь прежде всего на те группы организ­мов, для которых местные условия являются наиболее благоприятными. Это дает возможность повторить теоретический материал по указанным группам организмов и легче ориентироваться на экскурсии.

Экскурсия на водоемы. Во время экскурсии пробы водорослей берут­ся из разных участков водоема, различающихся по экологии (планктон, бентос, водоросли обрастаний и т.д.). На болотах, заросших мхом, дела­ются отжимы мха рукой прямо в банку. Водоросли обрастаний лучше всего смывать с различных предметов, свай, камней, высших растений в банку с водой. Пробы в сосудах этикетируются и закрываются корковы­ми пробками, которые должны быть вынуты сразу же по приходу в лабо­раторию.

На экскурсии необходимо познакомиться с методами количественно­го учета водорослей планктона и бентоса.

Экскурсия в лес и на луг. За время экскурсии студенты должны на­учиться различать плодовые тела наиболее распространенных и легко распознаваемых дереворазрушающих грибов, определять влияние отдель­ных видов грибов на процесс гниения древесины, а также получить пред­ставление о сукцессиях грибов на разных стадиях разрушения древесины. Для работы в лаборатории студенты собирают плодовые тела грибов вме­сте с субстратом. Кроме того, в лаборатории желательно иметь, если это возможно, полный и постоянно возобновляемый набор плодовых тел тру­товых и других грибов, характерных для лесов базы практики, что облег­чит работу по определению найденных образцов.

Студенты знакомятся с экологическими особенностями плодовых тел макромицетов, паразитами травянистых растений в лесу и внешними проявлениями грибных поражений (увядание, пятнистости, налеты, пустулы, наросты и другие деформации листьев и стеблей). Необходимо научиться различать по внешним признакам поражения, вызываемые представителями разных групп грибов (ложная и настоящая мучнистая роса, спорынья, головня, ржавчина, поражения несовершенными гриба­ми и т.д.).

В лесу на деревьях часто обнаруживаются налеты эпифитных водорос­лей (например, виды родов Trentepohlia, Pleurococciis и др.), а на валежни­ке, гнилых пнях, почве встречаются слизевики в виде плазмодиев и раз­личные типы лишайников. Следует обратить внимание на их строение, приуроченность к различным субстратам и собрать их для изучения в лаборатории.

Экскурсия в поле, сад и на огород. На экскурсии в поле рассматрива­ются грибы, грибоподобные организмы, вызывающие заболевания куль­турных растений, определяются внешние различия поражений головне­выми, ржавчинными, мучнисторосяными, пероноспоровыми и другими грибами и грибоподобными организмами.

Объектом наблюдения в саду служат плодовые деревья, ягодники, цветочно-декоративные растения. Во время экскурсии отмечаются осо­бенности поражения стволов, ветвей, листьев, плодов, выясняются возбу­дители различных типов поражений. Образцы повреждений, в том числе и опавшие листья, собираются для определения в лаборатории видового состава патогенов, вызывающих ту или иную болезнь растения.

Во время экскурсии на огород внимательно обследуются надземные и подземные части овощных культур и собираются образцы частей пора­женных растений. Особенно важно познакомиться с различными спосо­бами хранения овощей, установить причины поражения их грибной инфекцией в разных типах хранилищ.

Обработка собранного материала. Лабораторные занятия по описанию и определению водорослей, грибов, грибоподобных организмов, слизеви­ ков и лишайников проводятся по единому плану. Перед определением каждой группы указанных организмов необходимо познакомиться с имеющимися определителями и методикой работы с ними.

Определение первого объекта каждой группы организмов проводит­ся всей группой с участием преподавателя, который должен помочь сту­дентам овладеть основными приемами описания и определения наибо­лее типичных и широкораспространенных представителей водорослей, миксомицетов, грибов и лишайников.

Описание водорослей-макрофитов проводится по следующей схеме:

1. цвет слоевища;

2. типы морфологической структуры таллома (нитчатая, разнонитча- тая, псевдопаренхиматозная, паренхиматозная, сифональная, сифоно- кладальная) и его размеры;

3. наличие ветвления;

4. наличие ризоидов;

5. размеры клеток, соотношение их длины и ширины;

6. наличие органов размножения, их форма и размеры;

7. форма хроматофоров;

8. количество пиреноидов в хроматофорах (для зеленых водорослей);