В системе педагогического контроля

• Преобладает внимание юных спортсменов друг к другу, взаимопомощь, взаимовыручка, взаимостраховка с частичной ролевой отработкой функции спортсмена, которому требуется помощь (страхующий ребенок, не взирая на амплуа, оказывает помощь нуждающемуся).

• Утрачивается желание проявить «звездную болезнь», все меньше становится «отверженных», происходит взаимное включение в деятельность детей, чувствующих свою спортивную и личностную несостоятельность, дезадаптированность.

• Юные спортсмены перестают бояться соперника, проявляется интерес к процессу подготовки спортсменов из других спортивных команд, ребенок стремится участвовать в соревнованиях, все больше включается в работу мотив достижения, все менее проявляется мотив избегания неудачи (сильного соперника, отрицательного результата в соревновании и др.).

• Все более проявляются нравственные законы взаимодействия в спортивном коллективе, единство мнений и деятельности проявляется не только в условиях тренировок с умеренной нагрузкой и выигранных соревнований, но и когда юные спортсмены терпят поражение. В ситуации поражения на соревновании происходит условное распределение коллективной ответственности за результат выступления: на каждого, на лидеров коллектива, на аутсайдеров. При развитом коллективе ответственность распределяется в равной степени, а лидеры коллектива ощущают личную ответственность за исход состязания.

• Самостоятельное формулирование детьми близкой, средней и дальней перспективы развития. В дальней перспективе пересекаются и коллективная и личностная успешность.

• Юные спортсмены-аутсайдеры стремятся работать вместе с лидерами.

• Юные спортсмены определяют приоритетные индивидуальные способности каждого ребенка, уважают их и дают проявиться индивидуальности каждого в системе личной и коллективной спортивной деятельности.

• Наблюдается баланс между «Мы» и «Я».

• Лидеры спортивного коллектива понимают «Индивидуальность в спорте рождается хорошим спортивным коллективом!»

• Юные спортсмены познают тонкости организации групповых, коллективных отношений в условиях спортивной и, в частности, соревновательной деятельности, познают сильные и слабые стороны других детей, учатся толерантному восприятию, поскольку через других познают и видят самих себя.

• Юные спортсмены эмоционально поддерживают друг друга в экстремальных ситуациях.

Установки-лозунги

• Веселей вдвоем идти (Вместе весело идти): не сбиваешься с пути,

• Если вдруг бывает туго, опираешься на друга,

• Делишь с ним и хлеб, и соль, делишь радость с ним и боль.

• Отправляясь в дальний путь, друга взять не позабудь! (А. Лопатина, М. Скребцова).

• Один за всех и все за одного!

• Дружба на свете дороже всего!

• На зарядку выходи, на зарядку всех буди!

• Чтобы день наш был в порядке, мы начнем его с зарядки!

• Тот, кто с нами хочет плыть – ловким, смелым должен быть!