Обработка отдельныхсубтестов.

Субтест 1. Правильными признаются только те способы решения, которые обозначены в шаблоне. Задания, в которых необходимо выполнить две или несколько инструкций, оцени­ваются как ошибочные, если хотя бы одна инструкция в этом задании выполнена неправильно.

Например, в задании 5 теста 1А необходимо вписать сло­во «восходит» в предложение «Солнце ... на востоке» и не ста­вить крестик в пропущенное место. Если ребенок правильно вписал слово «восходит», но в то же время не выполнил пер­вого условия, то задание 5 считается выполненным непра­вильно и при первичной обработке цифра 5 в тестовой тетра­ди зачеркивается. Точно так же ошибкой считается, если ребе­нок правильно не поставил крестик, но дополнил предложе­ние не так, как указано в шаблоне.

За каждое правильно выполненное задание ученик полу­чает 1 балл, таким образом, максимально возможная оценка за выполнение субтеста составляет 20 баллов.

Субтест 2. За каждую правильно решенную задачу ученик получает 1 балл. Правильные ответы приведены в шаблоне. Максимальное количество баллов, которое ученик может по­лучить за выполнение данногосубтеста, равно 20.

Субтест 3. Задание считается выполненным неправильно, если в предложении не хватает одного слова или . хотя бы одно слово дополнено неправильно, или вписаны два слова вместо одного. Грамматически неправильное дополнение оце­нивается как ошибка. Ошибки правописания не учитываются. Наряду со словами, приведенными в образце, могут встре­чаться и другие, которые можно признать правильными, если они — синонимы. В некоторых предложениях в исключитель­ных случаях встречаются индивидуальные решения, которые признаются правильными, если они по смыслу и грамматиче­ски верны.

За каждое правильно выполненное задание ученик полу­чает 1 балл. Максимальное количество баллов за выполнение субтеста составляет 20 баллов.

Субтест 4.Подсчет баллов за выполнение данногосубтес­та несколько отличается от остальных. За каждую правильно поставленную букву (Р или С) ученику начисляется 1 балл, однако при подсчете общего результата за выполнение суб­теста из количества правильных решений вычитается количе­ство ошибок. Таким образом, при правильном выполнении всех заданий субтеста ученик может получить максимальный балл, равный 40. В то же время минимальный результат, рав­ный 0 баллов, может быть получен учащимися при одинако­вом количестве правильных и ошибочных решений. 0 баллов ученик получает и тогда, когда количество ошибочных реше­ний превышает число правильно выполненных.

Субтест 5.При выполнении заданий субтеста каждый арифметический ряд должен быть продолжен двумя числами. Если проставлено только одно число, то решение считается неправильным. Если ряд продолжен более чем двумя числа­ми, то при оценке учитываются только два первых. За каждое правильно выполненное задание ученику начисляется 1 балл, т. е. максимальный результат за выполнение данногосубтеста составляет 20 баллов.

Субтест 6. Успешным считается такое решение задания, когда из четырех слов ответа подчеркнуто правильное (при­веденное в шаблоне). Если из четырех слов ответа подчерк­нуты два или больше слов и ни одно из них не обозначено ка­ким-либо особым образом, то решение считается неправиль­ным. Общий балл за выполнение субтеста равен количеству правильно выполненных заданий. Максимальный суммарный балл равен 40.

Субтест 7. При оценке выполнения данного субтеста коли­чество правильных ответов умножается на константу 0,2 и результат округляется до целого числа. Так, если ученик пра­вильно закодировал 102 значка, то его общий результат за выполнение субтеста равен 102X0,2 = 20,4, т. е. 20 баллам. Максимальный балл за выполнение данногосубтеста состав­ляет 200x0,2 = 40 баллов.

После обработки указанными выше способами каждого субтеста количество правильно выполненных заданий вписы­вается в свободную клетку, расположенную справа внизу под текстом каждого субтеста и обозначенную буквой «П». В клетку, обозначенную буквой «О», записывается количество ошибок.

Для записи результатов субтеста 4 кроме количества пра­вильно и ошибочно выполненных заданий вычисляется также и их разность, которая записывается в клетку, обозначенную как «П—О».

В субтесте 7 в клетку, обозначенную буквой «П», вписы­вается балл, полученный в результате умножения количества правильных ответов на константу 0,2 и последующего округ­ления.

Анализ результатов

После обработки и определения первичных показателей по отдельнымсубтестам результаты переносятся в таблицу на 1-й странице тестовой тетради и складываются. В резуль­тате получается общий первичный показатель. В соответству­ющие колонки таблицы вносятся также ошибки и суммиру­ются. Для суммы ошибок по всем субтестам пока точных норм нет. Ориентировочно количество ошибок оценивается так: от 0 до 5 — очень мало; 10—25 — среднее их количество; свыше 35 ошибок — очень большое количество. С возрастом количество ошибок уменьшается.

Далее подсчитывается процент правильно выполненных заданий как по каждому субтесту в отдельности, так и по те­сту в целом. Эти сведения переносятся в соответствующие ко­лонки таблицы на 1-й странице тестовой тетради.

Кроме того, проводится графическое изображение резуль­татов на сетке, расположенной рядом с колонками первичных баллов и их процентов. Для этого на сетку наносятся точки, соответствующие проценту правильно выполненных заданий по каждому субтесту. После нанесения точек вычерчивается график, отражающий индивидуальную структуру умственно­го развития школьника.

Для оценки индивидуальных результатов детей использу­ется понятие эмпирически выделенной возрастной нормы. Для российских школьников возрастная норма расположена: для пятиклассников в интервале от 80 до 100 баллов, для шестиклассников — от 90 до 110 баллов. Если баллы по тесту у учащегося 5-го класса расположены в интервале 60—79 бал­лов, то уровень его умственного развития оценивается как близкий к нормальному (немного ниже нормы). Если уровень выполнения оценивается 40—59 баллами, то это свидетель­ствует о низком умственном развитии. Если балл ниже 39, то умственное развитие признается очень низким. Балл выше 100 указывает на высокое умственное развитие ребенка.

Для шестиклассников уровень выполнения теста оценива­ется следующим образом: возрастная норма 90—11О баллов; немного ниже нормы — 70—89 баллов; низкий уровень умст­венного развития — 50—69 баллов; очень низкий уровень — ниже 49 баллов; высокий уровень умственного развития — вы­ше 110 баллов.

Требования к материалу -материал должен быть отпечатан черным цветом на белом листе разборчиво, доступно для чтения и работы с ним.

Бланк для регистрации результатов
Г—И—Т
Фамилия и имя ____________________________________
Дата рождения ____________________________________
Школа _________________ класс _____________________

Тест 1

Прочти внимательно следующие указания и постарайся выполнить их как можно быстрее и точнее.

1. Зачеркни самое большое из следующих чисел: 2 4 6 8 и

нари­суй два кружка между следующими двумя именами: Шура __________Кира.

2. Подчеркни среднюю из следующих букв: О П Р С Т и

после самого длинного из слов: юноша девочка сестра поставь запятую.

3. Если Международный женский день отмечается иногда в августе, поставь крестик здесь____, если это не так, то допиши отсутствующее слово в предложении: Солнце________________на западе.

4. Если ты убежден, что Колумб был самым знаменитым французским полководцем, то зачерк­ни слово «Солнце» в предыдущем предложении. Если это был кто-то другой, то дополни соответствующим числом следую­щее предложение: У собаки ___ глаза.

5. Прочитай внима­тельно следующие слова: фрукты грибы дерево утро. Зачеркни предпоследнюю букву в четвертом слове и вторую букву в предпоследнем слове.

6. Независимо от того, является ли Яро­славль самым большим городом России, обведи кружком сло­во «нет» и напиши здесь____ любое число, которое является неправильным ответом на вопрос, сколько часов в сутках.

7. Те­перь напиши здесь ____ любую букву, кроме В, и здесь ______ напиши «да», если результат 7 х 8 = 56 является правильным.

8. Посмотри на следующие два числа: 5 и 4. Если железо тяжелее воды, то напиши число, которое больше здесь ______, а если вода тяжелее железа, то напиши число, которое меньше, здесь ______ .

9. Если в слове копейка больше букв, чем в слове станция, то зачеркни первую букву в слове лев, если в нем меньше букв, то зачеркни вторую букву в ЭТОМ слове, но в любом случае зачеркни последнюю букву.

10.Если можно попасть во Львов на теплоходе, то реши задачу: 7x5 =___, если это невозможно, то напиши вместо результата букву X.

11. Если не противоречит опыту утверждение, что в грозу опасно стоять под высоким деревом, то поставь крестик в первом из следующих квадратов, □□ если наоборот, то напиши третью букву алфавита во втором квадрате.

12. Зачеркни в следующем утверждении неправильный ответ. 5x8 больше меньше, чем 12x4.

13. Только три слова из следующих: весна остров конец завтра содержат одну и ту же букву; подчеркни слово, в котором эта буква отсутствует.

14. Напиши первую букву названия месяца, который следует после июня, в последнем из трех кружков и последнюю букву названия месяца, который предшествует маю, напиши в первом из этих трех кружков ○○○

Не переворачивай страницу без разрешения!

Тест 2

Ответь быстро и правильно на следующие вопросы.

1. Сколько будет, если к 17 грушам прибавить 5 груш? _______ груш

2. Если разделить 28 яблок на 4 одинаковые кучки, сколько яблок будет в каждой кучке? _____ яблок

3. У Веры было 11 конфет. Ей дали еще 4 конфеты, 7 конфет она съела. Сколько конфет у нее осталось? _______ конфет

4. Велосипедист проехал 75 км за 5 часов. Сколько километров он про­ехал в среднем за один час? ________км

5. Сколько учеников в 8 классах, если в каждом классе по 40 учеников? _______учеников

6. Сколько учеников находятся в городе, в котором 20 школ, если в каждой школе 10 классов, а в каждом классе 25 учени­ков? ________ учеников

7. Сколько мячей можно купить на 16 рублей, если 3 мяча сто­ят 4 рубля? _______мячей

8. Я купил 2 кг помидоров и 4 кг клубники. 1 кг помидоров стоит 3 рубля, а 1 кг клубники – 2 рубля 80 копеек. Сколько я получил сдачи, если я дал продавцу 20 рублей? _________ рублей

9. На заводе изготовили несколько машин стоимостью 29 000 рублей. Их продали за 32000 рублей. Продажная цена каждой машины больше ее себестоимости на 500 рублей. Сколько ма­шин изготовили? _________машин

10. В бассейн помещается 600 куб. м воды. Если длина бассей­на 20 м, а высота 3 м, какова его ширина? ________м

11. В двух стадах находится всего 35 коров. В большом стаде на 7 коров больше, чем в маленьком. Сколько коров в малень­ком стаде? ________коров

12. Я купил 4/5 м ткани за 52 рубля. Сколько стоит 1 м? _______рублей

13. У Олега в три раза больше денег, чем у Бориса. У Бориса на 50 коп. больше, чем у Наташи. У Наташи 3 рубля. Сколько де­нег у всех вместе? _______рублей

14. 5 рабочих изготовили 300 деталей за 6 дней. Сколько по­требуется рабочих, чтобы такое же количество деталей изгото­вить за полдня? _______рабочих

15. 2 маляра покрасят 2 комнаты за 2 дня. Сколько комнат по­красят 4 маляра за 4 дня? ___ комнат

16. 3 мальчика хотят разделить между собой 64 коп. так, чтобы А получил 3 части, Б – 2 части и В – 3 части. Сколько копеек получит А? _______ копеек

17. Сколько раз нужно 3/2 прибавить к б, чтобы получить 12? ____ раз

18. В среду в 12 часов дня я установил на своих часах точное время. На следующий день в 16 часов я заметил, что они убе­жали на 14 сек. На сколько секунд они уйдут вперед за полчаса? _______секунд

19. Во сколько раз тяжелее половина груза весом две с полови­ной тонны, чем груз весом полтонны? ______ раз

20. В дно реки вбили сваю, которая возвышалась над водой на 30 см. 1/3 свай находится в воде, 1/4 в земле. Какова длина сваи? ___________ см

Не переворачивай страницу без разрешения!

Тест 3

Напиши пропущенные слова в следующих предложе­ниях. В каждый пропуск впиши только одно слово.

Примеры:

Ученик решаетзадачу. У лошади четыреноги.

1. Колхозники _________________ на полях.

2. Суббота – предпоследний ____________________ недели

3. Корова – полезное _____________________.

4. Ребенок может быть мальчиком или ______________________.

5. Весной __________________ вьют гнезда и ____________________в них яйца.

6. В книге,________________ я купил, было много цветных _____________________.

7. Самую большую _______________ доставляет человеку хорошо сделанная ________________.

8. ______________ завтра будет хорошая _________________, я пойду купаться.

9. Во время дождя можно ___________ радугу только тогда, __________ светит ____________.

10. ___________ начинается 1 января и _______________31 декабря.

11. Время иногда для человека _________________, _______________деньги.

12. Умеренность – лучшее ___________________ долгой ___________________.

13. Он _________ заплатить за меня, ____________ не смог, ____________ у него не было денег.

14. Вторая ____________ двадцатого ____________ является началом эры _____________ полетов.

15. Легко ______________ советы, но ________________ давать хорошие ______________.

16. Каждый должен _____________ прежде всего сам на ___________ а ___________на помощь _________________.

17. Суетливый человек иногда _________________ время, потому что ______________ торопится.

18. Если ответственность в работе ______________, то и зарплата должна _____________ высокая.

19. Практический человек больше _________________в _______________ научного исследования, ________________ в _____________ с помощью которых они были __________.

20. Если какому-либо событию ___________________ другое, законо­мерно _____________________его, то первое событие называется ______________________ второго.

Не переворачивай страницу без разрешения!

Тест 4

Если два слова имеют одинаковое или очень сходное значение, напиши между ними С. Если у них разные зна­чения, напиши между нимиР.

Примеры:

Большой Р маленький, мощный С сильный, сухо Р мокро.

Не переворачивай страницу без разрешения!

Тест 5

Внимательно прочитай каждый ряд чисел и на два сво­бодных места напиши такие два числа, которые продолжат данный числовой ряд.

Примеры:

2 4 6 8 10 1214 16,

10 9 8 7 6 54 3,

3 3 4 4 5 5 6 6,

17 27 37 47

Не переворачивай страницу без разрешения!

Тест 6

Прочтите внимательно первые три слова в каждой строч­ке. Первые два слова связаны между собой. Найди к тре­тьему слову такое четвертое, которое будет с ним связано так же, как первое со вторым, и подчеркни его.

Примеры:

ботинок: нога = шляпа:пальто нос видеть голова

птица: петь = собака: кусать лаять сторожить бегать

небо; синее = трава: растет лето зеленая высокая

платье: ткань = ботинки: бумага гуталин гулять кожа

Не переворачивай страницу без разрешения!

Тест 7

В пустые клетки под каждым значком последовательно вписывай такие же цифры, которыми обозначены соответствующие значки в ключе.