При анализе анамнеза особое внимание необходимо уделять.

1 ) установлению присутствия стрессовых факторов в процес­се развития и формирования личности;

2) индивидуальным реакциям на данные стресс-факторы;

3) частоте соматических заболеваний;

4) наличию хронических заболеваний;

5) отношениям внутри семьи;

6) типу воспитания в семье по отношению к клиенту;

7) взаимоотношениям клиента со значимыми близкими (воз­можно несовпадения понятий «значимые близкие» и «роди­тели»);

8) уровню развития на каждом возрастом этапе и соответ­ствию данного уровня понятию «норма». Психологический анамнез собирается в процессе специально организованной беседы, интервью, наблюдения, а также при помощи методов психодиагностики.

Беседа,целенаправленно организованная является основным методом ведения и оказания психологической помощи.

Интервью— способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса. Выделяют два вида ин­тервью: свободное и стандартизированное.

Свободное интервью не зависит от темы и формы беседы и предполагает сотрудничество клиента при поиске необходимой информации.

Стандартизированное интервью — близко по форме к анке­те, отличаясь от него большей свободой клиента при формули­ровании ответов.

Диагноз психологический — описание сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состоя­ния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций.

Важной составляющей психологического диагноза является необходимость выяснения в каждом отдельном случае причин возникновения данных проявлений в поведении клиента и их возможных последствий.

Постановка психологического диагноза возможна на трех уровнях:

1. Стмпоматическом. Не является, собственно научным, поскольку установление симптомов никогда автоматически не приводит к диагнозу. Недостаток - невозможность определения причин возникновения и вероятных последствий

2. Этиологический. Определение симптомов и причин их возникновения. Недостаток - отсутствие целостной картины в структуре личности.

3. Типологический. Определение места и значения симптомов в целостной, динамической структуре личности, а именно: предпосылки возникновения симптомов и возможные последствия в случае их дальнейшего сохранения

Диагноз связан с прогнозом.

Вероятностный прогноз— наиболее вероятное будущее, в основе которого лежат объективные данные о настоящей ситуации в моменте «здесь и теперь» и субъективное представление специалиста о структуре прошлого опыта клиента.

Условно-вариантный прогноз - конструирование трех основных линий (вариантов) дальнейшего хода раз­вития из множества потенциально возможных.

Вари­анты определяются в зависимости от реализацииситуации трех типов:

1) если неблагоприятные условия, ставшие причиной воз­никновения психологических трудностей, сохраняют­ся;

2) если они будут сняты, устранены либо существенно ослаб­лены;

3) если они, напротив, усугубятся.

Исходя из двух конечных пунктов — что дано (психологичес­кий диагноз) и что возможно получить (психологический про­гноз), — понимания их взаимосвязи и взаимозависимости, учета индивидуальных и возрастных особенностей, а также всей соци­альной ситуации, в которой находится клиент, специалист— выстраивает систему мер психокоррек­ции.

Контрольные вопросы:

1. Понятие «отклонение от нормы» с точки зрения аномального и нормального развития.

2. Понятие возрастной нормы

3. Психологические анамнез, отличие от медицинского. Особенности сбора.

4. Психологический диагноз, уровни постановки и особенности.

5. Психологический прогноз, виды.

Тема 2: Виды психокоррекции. Спецефические черты психокоррекционного процесса.