Методы специальной психологии

В специальной психологии отсутствуют какие-либо особые, специальные методы исследования. В ней, как и в общей, детской и педагогической психологии, применяются:

1. Индивидуальный и групповой лабораторный психологический эксперимент — это активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, которые выявляют какой-либо психологический факт.

2. Наблюдение — целенаправленное восприятие объекта изучения, заключающийся в фиксации проявления поведения и получения суждений о субъективных психических явлениях.

3. Изучение продуктов деятельности(например, анализ письменных работ детей, изучение их рисунков, предметов, производимых ими в процессе трудового обучения и др.)

4. Анкетирование — группа психодиагностических методик, где задания представлены в виде вопросов или утверждений и предназначены для получения данных со слов обследуемого.

5. Проективные методики (предназначены для диагностики личности):

· Методики структурирования — формирование стимулов, придание им некоторого смысла.

· Методики конструирования — создание из деталей осмысленного целого.

· Методики интерпретации — это истолковывание каких-либо событий, ситуаций.

· Методики дополнения — например: незаконченное предложение.

· Методики экспрессии — рисование.

· Методики катарсиса — игровая деятельность в особо организованных условиях.

· Методики импрессии — предпочтение одних стимулов другим.

6. Обучающий эксперимент — форма естественного эксперимента, который характеризуется тем, что изучение тех или иных психических процессов происходит при их целенаправленном формировании. При этом с помощью данного метода выявляется не столько наличное состояние знаний, умений, навыков, сколько особенности их становления.

Эксперимент также может быть констатирующим и формирующим.

Констатирующий эксперимент направлен на выявление наличного уровня психологического явления или качества, т.е. установление фактического состояния и уровня тех или иных особенностей психологического развития к моменту проведения эксперимента.

Формирующий экспериментпредставляет собой активное формирование изучаемого свойства в процессе специально организованного воздействия. Целью формирующего эксперимента может быть обучение каким-либо знаниям, умениям, навыкам; формирование тех или иных качеств личности. Примером формирующего эксперимента может быть формирование способности внимания или памяти.