Принципы управления

Принципы управления выступают в качестве основных положений, ориентирующих руководителя в практической деятельности. В теории и практике управления выделяются основные принципы управления, к числу которых относят демократизация и гуманизация управления педагогическими системами; системность и целостность управления; рациональное сочетание централизации и децентрализации; сочетание единоначалия и коллегиальности; объективное? и полнота информации.

Демократизация и гуманизация в управлении предполагают развитие самоде­ятельности и инициативы руководителей, преподавателей, обучающихся и роди­телей, что возможно только при условии открытости обсуждения и принятия управленческих решений. Утверждение гуманистических ценностей в современ­ном обществе выдвигает на приоритетные позиции ценность самой личности богатство ее духовного мира. Гуманизация в управлении образовательными учреждениями заключается в том, чтобы в каждом управленческом решении видеть личность педагога и учащегося.

Системность и целостность. Методология системного подхода в управлении образовательным учреждением побуждает руководителя иметь четкое представ­ление об управляемом объекте как системе. Системность и целостность в управ­лении предполагают взаимодействие и взаимосвязь управленческих функций в деятельности руководителя и педагогического коллектива.

Рациональное сочетание централизации и децентрализации предполагает ра­зумную деятельность руководителя образовательного учреждения по делегирова­нию ответственности руководителям структурных подразделений, привлечению общественных органов к управлению учреждением, а также всего педагогиче­ского коллектива — к обсуждению принимаемых решений на профессиональном уровне.

Сочетание единоначалия и коллегиальности направлено на преодоление субъе­ктивности, авторитаризма в управлении. Этот принцип предполагает вовлече­ние членов коллектива в разработку и обсуждение решений. При этом колле­гиальность не исключает личной ответственности каждого члена коллектива за порученное дело. Единоначалие обеспечивает четкое разграничение и соблюдение полномочий участников педагогического процесса. Реализация сочетания единоначалия и коллегиальности в управлении находит свое воплощение в деятельности различных комиссий и советов, действующих на общественных началах.

Объективность и полнота информации необходимы в управлении для оптимального функционирования образовательного учреждения. Управленческая информация может быть распределена по различным признакам: по времени - ежедневная, ежемесячная, ежеквартальная, полугодовая, годовая; по функциям. управления — аналитическая, оценочная, конструктивная, организационная по источникам поступления — внутренняя, ведомственная, вневедомственная; по целевому назначению — директивная, ознакомительная и т.д. Руководителю необходимо знать методы сбора, обработки, хранения и использования информации.