Критерии и показатели воспитанности будущих специалистов

Разработка критериев в педагогике представляется достаточно трудоемкой в силу сложности и многообразности самого предмета педагогики. Основанием для выделения критериев воспитанности будущих специалистов могутбыть понятия базовой и учебно-профессиональной культуры.

Исходя из культурологического подхода, одной из целей профессионального образования является формирование базовой культуры личности. Некоторые авторы понимают под базовой культурой минимум общих способностей человека, его ценностных представлений и качеств, без которых невозможна как г социализация, так и оптимальное развитие генетически обусловленных дарований личности. Базовый компонент культуры человека есть его готовность и способность к жизненному самоопределению, открывающему возможности для достижения

гармонии с собой и окружающим миром. Базовая культура является инвариант компонентом воспитания, которым додж овладеть современный специалист.

Учебно-профессиональная культура — это уровень овладения студентами и учащимися технологией профессионального образования обусловленный степенью сформированности у них профессиональной направленности, профессионального самосознания мотивационно-ценностной основы учения, выражающейся в учебной активно­сти, самодеятельности и успешности. Учебно-профессиональная культура явля­ется вариативным компонентом, содержание которого зависит от приобретаемой профессии. Критерии воспитанности современного специалиста графически можно представить в виде схемы 3.

Схема 3

Критерии выражаются в конкретных показателях. По каждому критерию воспитанности будущего специалиста можно выделить следующие показатели.

1. Гражданско-правовая воспитанность:

• философско-мировоззренческая подготовка;

• политическая культура, воспитанность в духе мира и ненасилия;

• гражданская зрелость, национальное самосознание;

• патриотизм, толерантность, культура межнационального общения;

• правовая культура, отрицательное отношение к противоправным по­ступкам;

• активное участие в общественно-политической жизни.

1. Социально-экономическая воспитанность:

• сформированность активной жизненной позиции;

• адаптированность к жизни в условиях рыночной экономики;

• экономическая культура (экономические знания, современное экономиче­ское мышление, навыки экономического поведения);

• потребительская культура;

• заинтересованное отношение к своему профессиональному учебному за­ведению, желание участвовать в органах студенческого самоуправления.

1. Сформированность духовно-нравственной культуры:

o гуманность, доброта, терпимость, сострадательность;

o духовное богатство личности обучающегося;

o готовность к сотрудничеству и взаимопомощи;

o сформированность духовно-нравственного идеала;

o экологическая культура;

• готовность к семейной жизни, сформированность представления о семье как основной ячейке общества, ее роли, функциях и способах плани­рования.

4. Художественно-эстетическая воспитанность:

• сформированность художественно-эстетических чувств;

• художественно-эстетическая образованность;

• художественно-эстетический вкус;

• сформированность художественно-эстетического идеала;

• активное участие в художественно-эстетической деятельности.

5. Сформированность физической культуры и здорового образа жизни:

• физическая образованность;

• валеологическая культура;

• потребность в физическом развитии и занятиях физкультурой и спортом;

• развитость основных двигательных качеств;

• ориентация на здоровый образ жизни;

• активное участие в занятиях по физкультуре, туризму и спорту. "

6. Сформированность учебно-профессиональной культуры:

• профессиональная направленность;

• профессиональное самосознание;

• сформированность профессиональной этики и профессионально важных личностных качеств;

• потребность в постоянном профессиональном росте;

• Учебная культура, индивидуальный стиль учебной деятельности;

• компьютерная грамотность, информационная культура;

• трудолюбие, положительное отношение к различным видам труда;

• творческое отношение к труду как жизненной и социальной ценности