Общие и методические принципы РСФВ, их реализация в учебно-воспитательном процессе.

Под термином принципы в педагогике понимают наиболее важные, наиболее существенные положения, которые отражают закономерности воспитания. Они направляют деятельность педагога и занимающегося к намеченной цели с меньшими затратами сил и времени (Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов, 2002).

Общими принципами реализации задач, вытекающих из целей системы физической культуры, являются:

• принцип содействия всестороннему и гармоническому развитию

личности;

• принцип прикладной направленности (связи физического воспитания с

жизнью, трудом и оборонной практикой);

• принцип оздоровительной направленности.

Общими они называются потому, что их действие распространяется на всех работников в сфере физической культуры и спорта, на все звенья системы физического воспитания (дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, средние специальные и высшие учебные заведения и т.п.), на государственные и общественные формы организации (массовая физическая культура и спорт высших достижений и т.д.).

В общих принципах заложено требование общества, государства как к самому процессу физического воспитания, так и к его результату (каким должен стать человек, занимающийся физической культурой).

Раскроем содержание каждого из этих принципов.

Принцип содействия всестороннему и гармоничному развитию личности.

Данный принцип раскрывается в двух основных положениях.

1. Обеспечение единства всех сторон воспитания, формирующих гармонически развитую личность. В процессе физического воспитания и смежных формах использования физической культуры необходим комплексный подход в решении задач нравственного, эстетического, физического, умственного и трудового воспитания.

2. Комплексное использование различных факторов физической культуры для полного общего развития свойственных человеку жизненно важных физических качеств наряду с формированием широкого фонда двигательных умений и навыков, необходимых в жизни. В соответствии с этим в специализированных формах физического воспитания необходимо обеспечивать единство общей и специальной физической подготовки.

Принцип связи физического воспитания с практикой жизни (принцип прикладности).

Этот принцип в наибольшей мере отражает целевое назначение физической культуры: готовить человека к трудовой, а также в силу необходимости к военной деятельности.

Принцип прикладности конкретизируется в следующих положениях:

1. Решая конкретные задачи физической подготовки, следует при прочих равных условиях отдавать предпочтение тем средствам (физическим упражнениям), которые формируют жизненно важные двигательные умения и навыки непосредственно прикладного характера.

2. В любых формах физкультурной деятельности необходимо стремиться обеспечить приобретение возможно более широкого фонда разнообразных двигательных умений и навыков, а так же разностороннее развитие физических способностей;

3. Постоянно и целенаправленно связывать культурную деятельность с формированием активной жизненной позиции личности на основе воспитания трудолюбия, патриотизма и нравственных качеств.

Принцип оздоровительной направленности.

Реализация принципа оздоровительной направленности идет по пути оптимизации процесса физического развития индивида на основе двигательной активности в сочетании с использованием закаливающих и иных благотворных свойств природной среды (солнечной радиации, атмосферной и водной среды) и гигиеническими условиями здорового образа жизни (в частности, с гигиеническими условиями питания, отдыха после напряженного функционирования организма, суточного режима повседневной жизни и т. д.).

Данный принцип конкретизируется в следующих положениях:

1. Тщательный научно-методический отбор средств и методов воздействия на физическое состояние и развитие организма прежде всего по критерию их оздоровительной ценности;

2. Рациональное нормирование и регулирование функциональных нагрузок, предъявляемых в процессе физкультурной деятельности жизненно важным системам организма, в соответствии с закономерностями достижения оздоровительного эффекта;

3. Дифференцированное использование видов и разновидностей физической культуры (ее базовых, спортивно-специализированных, профессионально-прикладных, оздоровительно-реабилитационных и других компонентов) применительно к реальному состоянию здоровья различных контингентов, вовлеченных в физкультурное движение;

4. Обязательное органическое сочетание физкультурной двигательной активности с другими компонентами и условиями здорового образа жизни;

5. Систематический комплексный (врачебно-педагогический) контроль и самоконтроль содержания и результатов физкультурной деятельности, особенно по критерию ее оздоровительной эффективности.

Дата добавления: 2021-06-28; просмотров: 103;