Вопрос: педагогическая деятельность и научные труды в области педагогики крупской

Основателем советской педагогики справедливо можно считать Надежду Константиновну Крупскую (1869–1939). Супруга В.И. Ленина с 1898, учительница одной из воскресных школ для рабочих Невской заставы Петербурга в 90-е годы, она была одной из немногих в партии большевиков, кто разбирался в проблемах образования не только с политической стороны, а был знаком с теорией и историей педагогики, ее современными достижениями. Перу Крупской принадлежит книга «Народное образование и демократия», ряд статей, общей идеей которых является развиваемая ею с 1899 года идея социалистической школы. С октября 1917 года Крупская – заместитель народного комиссара просвещения, занимается практическим воплощением своих педагогических идей. В чем же они состояли?

Новая социалистическая школа должна была базироваться на ряде принципов:

· школа знаний и труда учащихся, способная всесторонне развивать их способности;

· школа, доступная всем, воспитывающая полезных граждан, сознательно и радостно трудящихся, готовых защищать социалистическое Отечество;

· научная, светская школа, отделенная от религии;

· школа, порвавшая с царской школьной казармой, но не отказывающаяся от лучшего в педагогическом прошлом;

· школа народная, самоуправляющаяся учителями, учениками, родителями;

· школа, которая только при социализме может стать домом радости для ребенка;

· школа не может находиться вне политики, она должна быть партийной и классовой;

· школа, преподающая комплексные темы в рамках учебных предметов, компромисс между отрицанием и признанием классно-урочной системы;

· политехническая, но не профессиональная, утилитарная школа;

· школа самодеятельности учащихся, ищущая новые методы, использующая достижения науки;

· школа без принуждения учащихся, воспитывающая школа, способная вызвать детский интерес;

· школа, использующая неформальное детское движение.

Крупская всегда была сторонником развития педагогической науки. По ее инициативе с новой властью стали сотрудничать такие дореволюционные педагоги, как П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, Н.В. Чехов, В.И. Чарнолуский и другие. Ей принадлежит заслуга создания Академии коммунистического воспитания, из стен которой вышли Ф. Королев, Б. Есипов, М. Скаткин, И. Завадовский. 10 лет Крупская участвовала в редактировании журнала «На путях к новой школе», который можно считать главным для педагогического сообщества тех лет. Она работала в Обществе педагогов-марксистов. Ее всегда отличала корректность полемики, в отличие от последующих способов ее ведения. Крупская была способна выступать против администрирования в образовании, если этому противоречили научные данные. ГУС был ее детищем, несмотря на то, что окончательное утверждение его состава осталось прерогативой В.И. Ленина. Таким образом, именно Крупскую можно считать ведущим специалистом партии по вопросам образования.