Рекомендуемое распределение тем для занятий по развитию речи в течение учебного года
Месяц | Лексические темы |
Сентябрь Октябрь | Начало осени. Село. Сельскохозяйственный труд. Овощи. Фрукты |
Золотая осень. Город. Строительство. Квартира (мебель, посуда, оборудование) | |
Ноябрь Декабрь | Поздняя осень. Транспорт в городе. Различные виды транспорта (наземный, водный, подземный, воздушный и пр.) |
Начало зимы. Месяцы года. Домашние животные средней полосы России, ее севера и юга | |
Январь | Домашние птицы. Новый год. Дикие животные наших лесов, северных и южных стран |
Февраль | Зимующие и перелетные птицы. Российская Армия. День Армии |
Март | Начало весны. Профессии людей в городе и селе |
Апрель | Весна в городе. Правила дорожного движения |
Май | Природа нашей страны. Растительный мир России. День Победы |
При подборе лексических тем мы старались учесть рост познавательных возможностей блетких детей, расширение обиходно-бытовых рамок их речи, постепенное приближение словарного запаса к возрастной норме в подготовительной к школе группе.
В рамках указанных лексических тем в подготовительной группе, как и в предыдущем учебном году (ем. книгу «Если дошкольник плохо говорит»), можно использовать:
рассматривание предметов и объектов (котенок, еж, расписной чайник, письменный стол и пр.);
рассматривание предметных картин (по всей тематике);
рассматривание сюжетных картин (осень в лиственном лесу, медведи на поляне, корова с теленком, на птицеферме и пр.).
В отличие от предыдущего года обучения, используются:
составление сравнительных рассказов о предметах и объектах (корова и медведь, наш участок зимой и летом, 2 чайника, праздничные платья и пр.);
составление рассказов-описаний предметов и объектов (по всей тематике);
составление рассказов по сюжетной картине («Осенний день в парке», «Дети вешают скворечники», «Утро на ферме» и пр.);
текущая и итоговая беседы по лексической теме с рассматриванием объектов, предметных и сюжетных картин;
рассказывание из личного опыта («Как я гулял со своей собакой», «Поездка по городу», «Как я помогаю маме убирать квартиру», «Как я лепил кошку» и т. п.);
рассказывание из коллективного опыта («Новогодний праздник в детском саду», «Проводы русской зимы в детском саду», «Как мы сажали цветы на участке» и пр.);
составление рассказа по серии сюжетных картин (о событиях в лесу, на ферме, в городе, в квартире и пр.);
инсценировка рассказа, составленного по сюжетной картине или серии сюжетных картин.
Помимо указанных видов работы, на занятиях по развитию речи проводится пересказ. Тексты для пересказа желательно согласовывать и подбирать совместно с логопедом, чтобы учитывать уровень связной речи большинства детей группы. Ниже приведены примеры воспитательских занятий, составленных с учетом лексических тем.
Планы занятий воспитателя по развитию речи
Сентябрь Лексическая тема: Овощи
Цели: продолжать учить детей пересказывать текст, развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме «Овощи».
Оборудование: натуральные овощи или муляжи овощей, текст рассказа, фишки для учета количества слов, подобранных каждым ребенком.
План
Пересказ рассказа В.Осеевой «Плохо».
Подбор существительных к прилагательным (что из овощей большое, пресное, красное, твердое, мягкое, сочное, желтое и т. п.).
Подбор существительных к глаголам (что из овощей выдергивают, выкапывают, тушат, маринуют, консервируют).
Примечание. При подборе слов количество их фиксируется фишками, выдаваемыми каждому ребенку за названное слово. Воспитатель помогает активизации словаря жестами, опорными словами, мимикой, наглядным материалом.
Дата добавления: 2020-07-18; просмотров: 453;