Шутка: Подлинный оптимизм покоится не на убеждении, что все будет хорошо, а на убеждении, что не все будет плохо. Ж. Дютур.

Фрагменты методики развития исполни­тельности и творчества

Юного спортсмена

Исполнение – колесница, везущая гения.

У. Блейк.

Голова и ноги

Уставши бегать ежедневно по грязи, по песку, по жесткой мостовой,

Однажды Ноги очень гневно разговорились с Головой:

«За что мы у тебя под властию такой,

Что целый век должны тебе одной повиноваться;

Днем, ночью, осенью, весной, лишь вздумалось тебе, изволь бежать, таскаться

Туда, сюда, куда велишь; а к этому еще, окутавши чулками,

Ботфортами да башмаками, ты нас, как ссылочных невольников, моришь

И, сидя наверху, лишь хлопаешь глазами, покойно судишь, говоришь

О свете, о людях, о моде, о тихой иль дурной погоде;

Частенько на наш счет себя ты веселишь насмешкой, колкими словами, -

И, словом, бедными Ногами, как шашками вертишь».

«Молчите, дерзкие, им Голова сказала, - иль силою я вас заставлю замолчать!..

Как смеете вы бунтовать, когда природой нам дано повелевать?»

«Все это хорошо, пусть ты б повелевала,

По крайней мере, нас повсюду б не швыряла,

А прихоти твои нельзя нам исполнять; да между нами, ведь признаться,

Коль ты имеешь право управлять, так мы имеем право спотыкаться

И можем иногда, споткнувшись – как же быть, -

Твое Величество об камни расшибить»…

Д.Давыдов.

Творчество – деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи по своей сущности культурно-историческим явлением творчество имеет психологический аспект: личностный и процессуальный. Оно предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Изучение этих свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, несознаваемых компонентов умственной активности, а также потребности личности в самоактуализации, в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей. Творчество как процесс рассматривалось первоначально, исходя из самоотчетов деятелей искусства и науки, где особая роль отводилась «озарению», вдохновению, инсайту и им подобным состояниям, сменяющим предварительную работу мысли. Английский ученый Г. Уоллес выделил четыре стадии процессов творчества: подготовку, созревание, озарение и проверку. Центральным специфическим творческим моментом считалось озарение – интуитивное схватывание искомого результата. Экспериментальные исследования показали, что интуитивное решение возникает в предметной деятельности, доступной объективному анализу. Одним из методов развития творческого мышления является «мозговая атака (штурм)» (102, 393 с.).

Я сразу смазал карту будня, плеснувши краску из стакана;