Упражнения для развития восприятия, мышления, тонкой моторики
врезные картинки»
Приобретите в магазине комплект разрезных картинок или подго-ньте их сами. На картинках могут быть изображения любых хорошо
известных ребенку объектов. Набор картинок может быть приблизительно следующим:
1) На трех картинках изображены яблоко, стакан, пирамидка; каждая картинка разрезана пополам.
2) Три картинки с изображенными на них рисунками чайника, цыпленка, елки; разрезаны на три части. ,
3) Три картинки с рисунками мяча, морковки, гриба (мухомора); состоят из четырех частей каждая.
4) Три картинки с рисунками капусты, медвежонка, лягушки; разрезаны на пять частей.
Можно использовать и другие комплекты разрезных картинок.
Сначала покажите ребенку, как из двух частей сложить целую кар тинку. Обращая внимание на цвет и форму предметов, просите ребенка назвать эти предметы и их форму. Далее ребенок самостоятельн выполняет задания на сложение фигур, а вы подсказываете ему, чтоб он обращал внимание на общий вид предмета, а не пытался хаотичн подставить то одну, то другую часть картинки.
«Склеим чайник»
Предложите ребенку «склеить» разбитый чайник из осколков.
Покажите картинку с целым чайником — образец: «Вот такой ча ник должен получиться у тебя». (Этот образец остается перед глазам ребенка.) Далее последовательно предлагаете ребенку картинки с р ными вариантами разбитого чайника.
«Сложи геометрические фигуры из частей»
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугол ник, овал) разрезаны на 4 части каждая.
Даете ребенку поочередно карточки с частями геометрических ф гур, просите сложить целую фигуру и назвать ее.
После того как ребенок научится правильно складывать из мален ких карточек каждую отдельную фигуру, смешайте все маленькие ка точки на столе и предложите ему найти те, из которых можно сложи круг, квадрат и т. д.
«Матрешки»
Используется деревянная трехместная разборная матрешка. Загадайте ребенку загадку: «Ростом разные подружки, но похожи др на дружку. Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка». Зат
разберите матрешку, обратите внимание ребенка на верхнюю и нижнюю части, составляющие игрушку, на их соотношения, на порядок следования матрешек друг за другом от самой большой к самой маленькой. Сначала соберите матрешку. Затем ребенок собирает сам. Вкладывая одну матрешку в другую, ребенок определяет, какая из них меньше, а какая — больше, называет их (большая, меньшая, самая маленькая).
Далее используются матрешки с большим количеством вкладышей и пирамидки с различным количеством колец.
«Назови лишнее»
Теперь на одном из пяти рисунков появляется что-то лишнее, чего нет в остальных четырех. Ребенок рассматривает внимательно каждый рисунок и показывает.
Рисование красками
Приготовьте бумагу (серую, голубую, синюю), белую краску, кисти. Прочитайте стихи о зиме, например из стихотворения И. Сурико-на «Зима»:
Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом
Поле забелело, Точно пеленою Все его одело...
Вспомните с ребенком, как красиво зимой — снег укрывает дома, деревья, кусты. Скажите ребенку, что нарисовать зиму, снег можно белой краской и что она лучше всего сочетается с голубым, серым, синим фоном бумаги.
Аппликация «Полосатый коврик»
Используются бумага, клей, кисточка, тряпочка и цветные полоски бумаги.
Предварительно покажите ребенку, как нужно накладывать полоски бумаги на лист. Спросите: «Тебе нравится такая раскраска коврика? Если нет, то можно полоски поменять местами и тогда коврик будет выглядеть иначе». Затем приступайте к намазыванию каждой полоски клеем и наклеиванию ее на лист бумаги. Предложите ребенку сделать это самостоятельно.
Вместе полюбуйтесь этим ковриком и подумайте, где его можно использовать. Например, это может быть коврик для куклы или для машинки.
А можно предложить новый сюжет. На этот коврик наклеить вырезанные силуэты фигурок собачки, киски и т. д. Спросите ребенка: «Что делает на коврике собачка, а что — киска?»
Работа над аппликацией прекрасно развивает ручную умелость фантазию, творчество ребенка. Если ему нравятся эти занятия, помогайте придумывать новые сюжеты и осуществлять их.
Лепка и аппликация
Покажите ребенку, что одну и ту же фигуру можно сделать из пла стилина и из бумаги, то есть пластическим и силуэтным способом.
Для аппликации необходимо заранее сделать заготовки, которые будут наклеиваться на бумагу, а для фигуры из пластилина нужно при готовить какие-то дополнительные предметы.
Например, вы решили, что такой фигурой будет снеговик.
Загадайте ребенку загадку:
Меня не растили, Из снега слепили, Вместо носа ловко Вставили морковку,
Глазки — угольки, Губы — сучки, Холодный, большой. Кто я такой?
После того как ребенок угадает загадку, покажите ему на картинке снеговика, обсудите с ним, из каких частей состоит снеговик (из каких форм). Когда снеговик будет склеен и слеплен, спросите у ребенка, чего не хватает снеговику и какой ему нравится больше — из пластилина или из бумаги.
Сюжетные игры
Конечно, ребенку известны такие игры, как «Магазин», «Школа», «Больница» и т. д.
Используя их в психокоррекционном процессе, старайтесь еще раз закрепить у ребенка знания по самым разным аспектам: определение формы, размера, цвета предмета; соотношение предметов по длине, высоте, ширине; определение материала, из которого изготовлен предмет; понимание значения предлогов в речи (в, под, над), расположения предметов в пространстве (снизу, справа, слева и т. д.); умение вежливо разговаривать, обращаться с просьбой, благодарить, терпеливо выслушивать собеседника и т. д.
Эти игры имеют огромное значение и для воспитания ребенка, особенно в том случае, если они проводятся в группе детей. Они являются своего рода тренингом социального развития ребенка (умения контактировать со сверстниками, подчиняться определенным правилам, уступать, принимать роль, лидировать и т. д.).
И конечно, неоценима роль таких игр для развития творческого мышления.
Дата добавления: 2016-07-05; просмотров: 2099;