Обработка результатов

Числа степеней свободы 102; 106 * p < 0.001

Методика «Способы зашиты» Е. Б. Ковалевой[37, с. 33-38]

Методика предназначена для определения защитной стратегии детей дошкольного возраста. Позволяет выявить способы защиты, наиболее часто используемые ребенком и воспринимаемые им в поведении других людей.

Используются 30 картинок с изображением животных в двух состояниях: в нейтрально-спокойном и в момент защиты. Данная методика с использованием моделей поведения животных учитывает, что ребенку дошкольного возраста легче перенести на себя модель поведения другого, в частности животного, чем определить и обозначить модель собственного поведения. Имеющийся запас знаний об особенностях поведения животных в природе и возможность соотнесения модели действия животного с действиями человека, позволяет достаточно точно и объективно делать выводы о предпочитаемых и реально используемых способах защиты. Одни животные используют однозначно активные или пассивные способы защитного поведения, другие – многообразные способы. Например, лев, змея, крокодил всегда открыто агрессивны; улитка, бабочка – пассивны, а заяц защищается тремя способами: бегством, затаиванием, агрессией (от трусости, когда пег выхода накопившемуся напряжению и страху, заяц нападает на врага). Страус спасается бегством или перцептивной отрешенностью, пряча голову в песок, наивно полагая, что угроза исчезла. Наиболее хитрые и рациональные животные – лиса и кошка активно приспосабливаются к среде и управляют агрессором, избирательно относятся к другим и часто провоцируют врага на поведение, необходимое им самим в данный момент. Не проста и мышь. Она воспринимается как слабое, незначительное, робкое, подавляющее свои желания существо. Но в ее поведении имеют место вытеснение и временное затаивание, которое выплескивается в «мелких пакостях», в достижении более доступных целей. Особенно следует выделить хамелеона, который активно приспосабливается к ситуации, изменившимся условиям, меняя при этом окраску тела.

Картинки были сгруппированы по преобладающему способу защитного поведения.

Активные способы защиты:

q агрессия (лев, крокодил, змея, волк),

q управление (контрвоздействие) (лиса, кошка, паук),

q перцептивная защита (игнорирование) (страус).

Пассивные способы защиты:

q уход (избегание) (страус, ящерица, заяц, мышь),

q блокировка (черепаха, улитка, еж),

q замирание (бабочка, хамелеон, заяц).

Способы защиты, измеряемые данной методикой, раскрыты в первой главе.

Инструкция: «Посмотри, как много у меня картинок. Разложи их на столе. Ты знаешь этих животных? Назови. Ты заметил, что здесь две картинки с крокодилом, черепахой, страусом и другими животными? Они одинаковые? Чем отличаются? (Один спокойный, а другой злой или испуганный). Поведение людей очень похоже на поведение животных и внешне, и по характеру. Как мы говорим о лисе? О зайце? О крокодиле? А о человеке можно так сказать:- «Хитрая как лиса», «Тихая, как мышка», «Злой, как крокодил?»

Примерные вопросы к беседе с ребенком:

1. Когда ты находишься в детском саду, на какое животное ты похож? Почему? (ребенок выбирает и мотивирует).

2. Когда ты приходишь домой, на кого становишься похожим? Как ты это объ­яснишь?

3. Если ты гуляешь во дворе с друзьями, с кем из животных тебя можно срав­нить?

4. Подумай и выбери, на кого из этих животных больше всех похожа твоя ма­ма?

5. Какое животное больше всего подходит папе?

6. С кем ты сравнишь свою воспитательницу?

7. Когда тебя обижают, унижают, на кого ты становишься похожим?

8. Когда тебе страшно, с кем тебя можно сравнить?

9. Когда тебя хвалят, как ты себя ведешь?

Вопросы варьируются в зависимости от индивидуальных особенностей детей.

Беседуя с ребенком по картинкам, выявляется модель поведения какого животного наиболее близка ребенку в разных ситуациях. Таким образом определяется отношение ребенка к ситуации детского сада, семьи и свободного общения; фиксируются представления ребенка о своих родителях, педагогах и значимых близких; выявляются особенности рефлексии ребенка на воздействия; определяется стратегия защитного поведения.