ГОРМОНЫ И ПОВЕДЕНИЕ

Влияние изменения гормонального баланса в организме

На поведение

Целенаправленный поведенческий акт протекает с момента формирования потребности до её удовлетворения. Потребность лежит в основе биологической или социальной мотивации. К биологическим мотивациям относятся мотивации голода, жажды, страха, половые влечения, агрессия и другие, эмоционально окрашенные стремления к удовлетворению биологических потребностей. Сигналы об этих потребностях поступают в мозг двумя путями: более быстрым – нервным и более медленным – гуморальным. Восприятие поступающих сигналов происходит главным образом нейронами гипоталамуса, где имеются рецепторы, чувствительные к содержанию глюкозы в крови, осмотическому давлению и другим факторам внутренней среды. Поэтому изменение гормонального баланса, например, недостаток или избыток инсулина, изменение секреции вазопрессина и альдостерона и других гормонов обязательно отражается на начальном звене поведенческого акта, включающем процесс анализа и объединения поступающей информации.

Возникновение многих поведенческих актов связано с восприятием

боли. Был обнаружен особый класс химических вещесгв, обладающих противоболевой активностью. По своей природе эти вещества являются пептидами. Их назвали опиатными, или морфиноподобными пептидами, т.к. их действие совпадает с обезболивающим влиянием препаратов опия, в частности морфина. Поскольку опиатные пептиды образуются в нервных клетках головного мозга, то они получили общее название нейрогормонов. Различают две группы опиатных пептидов – эндорфины и энкефалины. Они образуются в гипофизе, гипоталамусе, промежуточном мозге, подкорковых ядрах и некоторых других отделах головного мозга. Считается, что эндорфины и энкефалины угнетают передачу болевых импульсов с нейрона на нейрон. В результате этого снижается восприятие болевого раздражения, что сказывается на поведенческой реакции.

Эндорфины и энкефалины обладают и другим свойством: они вызывают чувство удовольствия, которое может переходить в эйфорию. Они вызывают чувство удовлетворения, успокоения, снижение двигательной активности.

Одним из ведущих регуляторов полового поведения служит вырабатывающийся в гипоталамусе нейрогормон люлиберин, который стимулирует синтез и секрецию гонадотропных гормонов гипофизом. Гормон передней доли гипофиза пролактин, наоборот, угнетает половую активность.

Агрессивность поведения в известной мере обусловлена тестостероном. Двигательная активность стимулируется тиролиберином. Выделение больших количеств адреналина приводит к чувству страха, неуверенности.

Различия в поведенческих реакциях детей во многом определяются возрастной динамикой биосинтеза гормонов и нейрогормонов. Так, повышенная, иногда неадекватная реакция подростков вызвана повышенной выработкой тиролиберина и гормонов щитовидной железы. Усиление продукции люлиберина, а затем половых гормонов способствует формированию интереса подростков к лицам противоположного пола, стимулирует желание подражать взрослым. Некоторая агрессивность, склонность к драчливости мальчиков-подростков связана с активированием секреции тестостерона.

Нередки ситуации, когда у человека возникают длительные отрицательные эмоциональные состояния, т.е. эмоциональный стресс. Он характеризуется резким усилением деятельности симпато-адреналовой и гипо-таламо-гипофизарно-надпочечниковой систем, т.е. увеличенной продукцией катехоламинов и кортикостероидов. При кратковременной отрицательной эмоции эти гормональные факторы способствуют мобилизации сил организма на осуществление необходимого поведенческого акта. Длительные же отрицательные эмоции влияют в основном неблагоприятно. Их непосредственным результатом является торможение роста и развития детей, развитие невротических состояний, повышение артериального давления.

Положительные эмоции характеризуются снижением возбуждения симпато-адреналовой и гипофизарно-надпочечниковой систем, усилением биосинтеза опиатных пептидов и гормонов анаболического действия, например, инсулина. Положительные эмоции снимают неблагоприятные последствия предшествующих отрицательных эмоций. Полому при воспитании детей необходимо обогащать их повседневную жизнь положительными эмоциями. Однако полное исключение отрицательных эмоций также нецелесообразно, т.к. это снижает способность организма к мобилизации сил.