КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ А.И. ДУШКИНОЙ)

Цель: содействовать сплочению классного коллектива, формиро­ванию традиции класса, развитию творческих способностей детей, их са­мостоятельности и инициативы.

Участники: учитель, учащиеся, родители.

Процесс подготовки:

1. Создание совета дела.

2. Создание творческих микрогрупп:

§ группа оформителей;

§ сюрпризная группа;

§ группа затейников;

§ группа именинников.

3. Сбор-старт: распределение заданий, создание настроя на подго­товку праздника.

Задания творческим группам:

§ оформить класс;

§ подготовить подарки именинникам;

§ сделать пригласительные билеты;

§ разработать сценарий праздника, подобрать игры, конкурсы;

§ подготовить поздравления именинникам от имени друзей, родителей, учителей, телевидения.

Задания именинникам:

§ узнать историю своего имени;

§ вспомнить интересные факты из своей жизни;

§ знать знаменитых тезок;

§ подготовить стихи, песни о времени года, в которое родился(ась).

3. Классный руководитель во время подготовки входит в совет де­ла, помогает, консультирует, советует, встречается с каждой творческой микрогруппойю.

Ход проведения праздника. Класс празднично оформлен. Пригла­шены все участники: родители, дети, учителя. Традиционно такой празд­ник проводится четыре раза в год, на нем чествуются именинники, ро­дившиеся осенью, зимой, весной и летом. Сценарий создают сами дети. Обычно он включает историю имен именинников, рассказ родителей об интересных фактах из жизни именинников, поздравления в самых разно­образных формах, концерт в честь именинников, игры и конкурсы. На­пример, конкурс на самый необычный подарок, неожиданный подарок, приятный подарок, вкусный подарок и т.п. Можно организовать празд­ничный стол, чаепитие. Можно создать «биографию будущего» для каж­дого именинника, когда на большом листе бумаги помещается портрет именинника и все пишут вокруг свои пожелания и напутствия на буду­щее.

Анализ коллективного творческого дела.Дети отвечают на во­просы о том, что особенно удалось, что больше всего понравилось и за­помнилось, что было неожиданным, как чувствовали себя именинники во время праздника. Учитель анализирует эмоциональный настрой, психо­логический климат, активность и заинтересованность родителей и уча­щихся, организаторские и творческие способности детей.

Турнир рыцарей.

За несколько дней до начала вывешивается объявление: «О досточтимые рыцари, юные повелители, знатоки вежливости и любознательности! Явитесь на зов турнирных труб!

Турнир рыцарей ждет вас!

Ваши доспехи: вежливость, любезность, внимательность, уважительность и доброжелательность!

Будьте трижды достойны великого рыцарского звания! Да победит сильнейший!

Турнир состоится (где, когда, во сколько)».

При подготовке необходимо учредить как можно больше рыцарских званий (например: рыцари-гардемарины. Дон Кихот, три мушкетера, Айвенго и т.д.).

Основное приветствие: «Виват!»

Необходимо выбрать таких ведущих, которые соответственно держались бы на сцене, вели программу в стиле рыцарских ро­манов, употребляя соответствующие слова и выражения, напри­мер: лицезрейте, доблестное жюри и т.д.

Все: Чтобы в рыцарском турнире победить.

Очень умным и любезным надо быть.

За щитами не скрываться,

Шпаги острой не бояться.

Жеребьевка участников (количество участников турнира не ограничено). Каждый участник вытягивает свой номер.

Ведущий: Что необходимо рыцарю для турнира? Лошадь.

А какое самое основное состязание проис­ходит на турнире? Скачки. Какой же тур­нир без скачек? А где нам взять столько, лошадей? Да вот же они, стоят, беспокой­но бьют копытами и ждут своих рыцарей-всадников.