Обработка и интерпретация результатов теста
Выделение субшкал во многом условно. Например, предложенные в ней ситуации общения можно рассматривать с позиции актуализации представлений о себе, некоторые школьные ситуации – как ситуации общения со взрослыми и т. п. Однако представленный вариант, как показывает практика, продуктивен с точки зрения задачи преодоления тревожности: он позволяет локализовать зону наибольшего напряжения и построить индивидуализированную программу работы.
При обработке ответ на каждый из пунктов шкалы оценивается количеством баллов, соответствующим округленной при ответе на него цифре. Подсчитывается общая сумма баллов по шкале в целом и отдельно по каждой субшкале.
Полученная сумма баллов представляет собой первичную, или «сырую», оценку.
Первичная оценка переводится в шкальную. В качестве шкальной оценки используется стандартная десятка. Для этого данные испытуемого сопоставляются с нормативными показателями группы учащихся соответствующего возраста и пола. Результат, полученный по всей шкале, интерпретируется как показатель общего уровня тревожности, по отдельным субшкалам – отдельных видов тревожности.
Общая тревожность
Стены | Половозрастные группы (результаты в баллах) | |||||||
10-11 лет | 12 лет | 13-14 лет | 15-16 лет | |||||
д | м | д | м | д | м | д | м | |
0-33 | 0-26 | 0-34 | 0-26 | 0-34 | 0-37 | 0-33 | 0-27 | |
34-40 | 27-32 | 35-43 | 27-32 | 35-43 | 38-45 | 34-39 | 28-34 | |
41-48 | 33-39 | 44-50 | 33-38 | 44-52 | 46-53 | 40-46 | 35-41 | |
49-55 | 40-45 | 51-58 | 39-44 | 53-61 | 54-61 | 47-53 | 42-47 | |
56-62 | 46-52 | 59-66 | 45-50 | 62-70 | 62-69 | 54-60 | 48-54 | |
63-70 | 53-58 | 67-74 | 51-56 | 71-80 | 70-77 | 61-67 | 55-61 | |
71-77 | 59-65 | 75-81 | 57-62 | 81-88 | 78-85 | 86-74 | 62-68 | |
78-84 | 66-71 | 82-89 | 63-67 | 89-98 | 86-93 | 75-80 | 69-75 | |
85-92 | 72-77 | 90-97 | 68-73 | 99-107 | 94-101 | 81-87 | 76-82 | |
93 и более | 78 и более | 98 и более | 74 и более | 108 и более | 102 и более | 88 и более | 83 и более |
Школьная тревожность
Стены | Половозрастные группы (результаты в баллах) | |||||||
10-11 лет | 12 лет | 13-14 лет | 15-16 лет | |||||
дев. | мал. | дев. | мал. | дев. | мал. | дев. | мал. | |
0-8 | 0-7 | 0-2 | 0-7 | 0-8 | 0-7 | 0-7 | 0-6 | |
9-11 | 8-10 | 3-5 | 8-9 | 9-10 | 8-9 | 8-9 | ||
12-13 | 11-12 | 6-7 | 9-10 | 11-13 | 10-12 | 10-11 | ||
14-16 | 13-14 | 8-10 | 11-12 | 14-15 | 13-15 | 12-13 | ||
17-18 | 15-16 | 11-12 | 16-18 | 16-17 | ||||
19-20 | 17-18 | 13-15 | 14-15 | 19-20 | 18-20 | 15-16 | ||
21-22 | 19-20 | 16-17 | 21-22 | 21-22 | 17-18 | 12-13 | ||
23-25 | 21-22 | 18-20 | 17-18 | 23-25 | 23-25 | 19-20 | ||
26-27 | 23-24 | 21-22 | 19-20 | 26-27 | 26-28 | 21-22 | ||
28 и более | 25 и более | 23 и более | 21 и более | 28 и более | 29 и более | 23 и боле | 16 и более |
Самооценочная тревожность
Стены 10-11 лет дев. | Половозрастные группы (результаты в баллах) | |||||||
12 лет | 13-14 лет | 15-16 лет | ||||||
мал. | дев. | мал. | дев. | мал. | дев. | мал. | ||
0-10 | 0-7 | 0-9 | 0-5 | 0-8 | 0-7 | 0-6 | 0-7 | |
8-9 | 10-11 | 6-7 | 9-10 | 8-10 | 7-8 | 8-9 | ||
12-13 | 12-13 | 11-13 | 11-13 | 9-11 | 10-12 | |||
11-12 | 14-16 | 9-10 | 14-16 | 14-16 | 12-13 | 13-15 | ||
15-16 | 17-18 | 11-12 | 17-18 | 17-19 | 14-16 | 16-17 | ||
17-18 | 14-15 | 19-20 | 10-11 | 19-21 | 20-22 | 17-18 | 18-20 | |
16-17 | 21-22 | 13-14 | 22-24 | 23-25 | 19-21 | 21-23 | ||
20-21 | 23-24 | 25-26 | 26-28 | 22-23 | 24-25 | |||
22-23 | 19-20 | 25-27 | 16-17 | 27-29 | 29-31 | 24-26 | 26-28 | |
24 и более | 21 и более | 28 и более | 18 и более | 30 и более | 32 и более | 27 и боле | 29 и более |
Межличностная тревожность
Стены 10-11 лет дев. | Половозрастные группы (результаты в баллах) | |||||||
12 лет | 13-14 лет | 15-16 лет | ||||||
мал. | дев. | мал. | дев. | мал. | дев. | мал. | ||
0-8 | 0-7 | 0-8 | 0-8 | 0-6 | 0-8 | 0-6 | 0-7 | |
9-10 | 7-9 | 9-11 | 7-8 | 8-9 | ||||
11-12 | 10-12 | 12-14 | 9-11 | 10-12 | ||||
13-14 | 11-12 | 13-15 | 15-17 | 12-13 | 13-15 | |||
12-13 | 11-12 | 16-17 | 18-20 | 14-15 | 16-17 | |||
16-17 | 14-15 | 18-20 | 21-23 | 16-18 | 18-20 | |||
18-19 | 21-23 | 24-26 | 19-20 | 21-23 | ||||
16-17 | 20-21 | 17-18 | 24-26 | 27-29 | 21-23 | 24-26 | ||
22-23 | 27-29 | 30-32 | 24-25 | 27-28 | ||||
19 и более | 17 и более | 24 и более | 20 и более | 30 и более | 33 и более | 26 и боле | 29 и более |
Магическая тревожность
Стены 10-11 лет дев. | Половозрастные группы (результаты в баллах) | |||||||
12 лет | 13-14 лет | 15-16 лет | ||||||
мал. | дев. | мал. | дев. | мал. | дев. | мал. | ||
0-7 | 0-6 | 0-7 | 0-4 | 0-5 | 0-6 | 0-6 | 0-5 | |
8-9 | 5-6 | 6-7 | 7-8 | 7-9 | 6-7 | |||
9-10 | 8-9 | 10-11 | 8-10 | 9-10 | 10-11 | 8-9 | ||
11-12 | 12-13 | 8-9 | 11-13 | 11-12 | 12-14 | |||
13-14 | 11-12 | 14-15 | 14-15 | 13-14 | 15-16 | 11-12 | ||
15-16 | 16-17 | 11-12 | 16-18 | 15-16 | 17-19 | |||
17-18 | 18-20 | 19-21 | 17-18 | 20-22 | 14-15 | |||
19-20 | 15-16 | 21-22 | 14-15 | 22-23 | 19-20 | 23-24 | 16-17 | |
21-22 | 23-24 | 24-26 | 21-23 | 25-27 | ||||
23 и более | 18 и более | 25 и более | 17 и более | 27 и более | 24 и более | 28 и более | 19 и более |
Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах (см. пункт 4.1.3.)
Дата добавления: 2022-02-05; просмотров: 242;