Основные требования к составления коррекционных программ

При составлении коррекционной программы оформляется пояснительная записка, в которой необходимо:

- указать основные подходы или общую психологическую модель лежащую в основе данной программы;

- описать основные этапы коррекционной программы, цели задачи этих этапов;

- описать осноные принципы положенные в основу коррекционной программы;

- определить тактику формы работы;

Определить в записке общее время коррекции, описать форму участия других лиц в коррекционной работе; писать оборудование; описать специфику проблемы.

Кратко описать основные меттодики и итехники.

- описать предусмотренный контроль динамики и оценку эффективности коррекционной программы.

Основные принципы составления коррекционных программы

1. Принцип системности. Предполагает целостный подход к анализу психических явлений. А так же необходимо исходить из прогноза развития, а не только из сиюминутной проблемы.

2. Принцип единства коррекционных и диагностических задач

3. Принцип причинной коррекции. Приоритетной целью проведения коррекционных мероприятий должно стать устранение причин труд­ностей и отклонений в развитии клиента.

4. Деятельностный принцип. Организация активной деятельности самих клиентов.

5. Принцип нормативности развития - это учет и описание возрастных психологических новообразований индивид особенностей стадий развития ведущего вида деятельности. Поэтому при определении целей и задач коррекционно-развивающей программы нельзя ограничиваться лишь актуальными на сегодняшний день проблемами и сиюминутными трудно­стями развития ребенка, а нужно исходить из ближайшего прогноза развития.

6. Принцип активного привлечения социального окружения (врачи педагоги значимые лица).

7. Принцип комплексности методов - являясь одним из наиболее прозрачных и очевидных принципов построения коррекционно-развивающих программ, утверждает необходимость использования всего многообразия методов, техник и приемов из арсенала практической психологии.

8. Опора на на более развитые психические процессы в коррекции.

9. Принцип усложнения. Каждое задание должно прохо­дить ряд этапов: от минимально простого к максимально сложному.

10. Учет эмоционального разнообразия и эмоциональной сложности материала. Увеличение объема материала постепенно д.б. создана атмосфера благополучия и комфорта.

11. Принцип учета возрастно-психологических и индиви­дуальных особенностей клиента – это соответствие психическо­го и личностного развития клиента нормативному разви­тию, с одной стороны, и признание бесспорного факта уникальности и неповторимости конкретного пути раз­вития личности — с другой.

Тема 6: Оценка эффективности психокоррекции.

В психологической теории и практики оценки эффективности и результативности коррекционного воздействия задача достаточно сложная решаемая на 2х уровнях:

1. Теоретическая: разрабатываются теоретические подходы к проблеме.

2. Методические. Разрабатывается конкретный инструментарий (диагностические методики).

Вопрос об оценке коррекции актуален и сложен по ряду причин:

- оценка требует сложного определения однозначных методов, а в коррекции чаще всего используется комплексное воздействие;

- один и тот же метод в руках разных специалистов может давать разный результат;

- оценка работы должна даваться объективно т.е. сам психолог на должен иметь предпочтений интересов в методах работы;

- при оценке эффективности необходимо учитывать структуру личности самого психолога наличие у него качеств необходимых для прогнозирования успешности воздействия;

- необходимо сравнить непосредственные результаты сразу после коррекции, с опосредованными т.е. через определенное время.

Эффективность коррекционного воздействия может быть оценена на 2 уровнях: субъективном (анкета клиента, беседа) и объективном (тест методики оценки, опросники); с точки зрения:

1. Разрешение реальных трудностей развития Клиента;

2. Постановка целей и задач коррекционных программы

3. С точки зрения участников коррекционного процесса

Критерии эффективности коррекции:

Для клиента:

- эмоц удовлетворенность и изменение общего эмоционального состояния

Для психолога:

- Достижение поставленных целей и задач психокоррекции

Для окружения клиента

-степень удовлетворения запроса;

- время коррекции.

Оценка результативности и эффективности кор программы производилась методами

-субъективной оценки (анкетирования)

- объективной оценки

Факторы кот определяют эффективность корр. воздействия:

- Ожидание самого клиента

- Обязательно выясняется значение для клиента разрешения данной проблемы

- Характер проблем клиента

- Готовность клиента к сотрудничеству с психологом

- Ожидание психологом осуществляющего коррекционные мероприятий

- Проффессиональный и личный опыт психолога

- Специфическое воздействие конкретных методов коррекции.