Методика работы над именем существительным

1. Задачи изучения имени существительного.

2. Изучение рода и числа имен существительных.

3. Понятие о склонении имен существительных. Работа над падежами.

Система работы над темой «Имя существительное» (как и над другой грамматической темой) представляет собой целенаправлен­ный процесс, предполагающий строго определенную последователь­ность изучения грамматических признаков и обобщенного лекси­ческого значения данной части речи, научно обоснованную взаимо­связь компонентов знаний, а также постепенное усложнение упраж­нений, которые имеют своей конечной целью формирование навыков точного употребления имен существительных в речи и правиль­ное их написание.

Объем материала в каждом классе, последовательность работы над ним обусловлены особенностями имен существительных как языкового явления, задачами изучения данной части речи и возрастными возможностями младших школьников.

Задачи изучения имен существительных во II — IV классах: 1) формирование лексико-грамматического понятия «имя существи­тельное»; 2) овладение умением различать по вопросу одушевлен­ные и неодушевленные имена существительные (без термина); 3) формирование умения писать с большой буквы фамилии, имена и отчества людей, клички животных, некоторые географические названия; 4) ознакомление с родом имен существительных, упот­реблением ь у существительных с шипящими на конце; 5) раз­витие умения изменять имена существительные по числам; 6) вы­работка навыка правописания падежных окончаний имен сущест­вительных (кроме существительных на -мя, -ия, -ий, -ие, а также существительных в творительном падеже с основой на шипящие и ц: свечой, плащом, огурцом); 7) обогащение словаря учащихся новыми именами существительными (в частности, существительны­ми—синонимами и антонимами); 8) овладение операциями ана­лиза, сравнения слов и обобщения.

Программные требования к изучению имени существительного

Класс

Значение слова. Слова- названия предметов. Тематические группы слов. Вопросы к слову, соответствующие части речи, к которой оно относится. Употребление слова в нужной грамматической форме (практически).

Класс

Слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что? (имена существительные): группы слов с предметным и абстрактным значением (обозначение лиц, предметов, чувств и др.); слова, близкие или противоположные по значению; большая (прописная) буква в собственных именах.

Единственное и множественное число существительных (без терминов); изменение слов, отвечающих на вопросы кто? что?, по числам.

Употребление существительных во множественном и единственном числе в самостоятельно построенном предложении.

Класс (6 часов)

Часть речи, разнообразие значений. Вопросы к именам существительным, которые обозначают предметы, живые существа, опредмеченные признаки, действия (высота, полёт).

Собственные и нарицательные (без термина) имена существительные. Большая (прописная) буква в собственных именах существительных.

Род и число имен существительных.

Роль имен существительных в предложении.

Класс (13 часов)

Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Лексическое многообразие слов, относящихся к именам существительным. Имена существительные-синонимы, антонимы; многозначность имен существительных; употребление в прямом и переносном значении.

Собственные и нарицательные имена существительные. Род и число. Различия в форме рода и числа отдельных имен существительных в русском и украинском языках. Особенности правописания имен существительных женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящий звук.

Изменение по падежам (склонение). Три склонения имен существительных. Падежные окончания существительных 1, 2, 3 склонения. Правописание безударных падежных окончаний в единственном числе. Склонение имен существительных во множественном числе.

Составление словосочетаний, предложений с именами существительными.

Разбор существительного как части речи.