Типологический подход.

Основные варианты постановки задачи группировки испытуемых:

1. Группировка испытуемых на незаданные группы. Задача группировки испытуемых на незаданные группы. Этот вариант задачи формулируется следующим образом: имеется многомерное психологическое описание выборки испытуемых и требуется осуществить их разделение на однородные группы- такое разделение, при котором в составе выделенных групп оказались испытуемые, похожие по психологическим характеристикам. Такая постановка задачи соответствует интуитивным представлениям о типе личности.

2. Группировка испытуемых на заданные группы. Задача группировки испытуемых на заданные группы. При решении этой задачи предполагается, что имеются результаты многомерного психологического обследования нескольких групп испытуемых и о каждом испытуемом заранее известно, к какой группе он принадлежит. Задача заключается в том, чтобы найти правило разбивки испытуемых на заданные группы по психологическим характеристикам.

Существует еще один способ группировки данных - это методы одновременного выделения черт и типов. Объединение этих двух подходов - одновременное выделение черт и типов. С этой целью могут быть использованы методы «лингвистического анализа» данных, основанные на использовании комбинаций моделей факторного анализа и автоматической классификации.

В рамках данного подхода разработано два вида комбинаций совместного использования факторного анализа и автоматической классификации:

1. Прямая комбинация. При прямой комбинации методами факторного анализавначале производится группировка признаков, а затем с помощью методов автоматической классификации в каждой выделенной группе параметров осуществляется группировка испытуемых. При прямой комбинации получают информацию о факторах и об особенностях распределения испытуемых по каждому фактору.

2. Обратная комбинация. При обратной комбинации вначале используются методы автоматической классификации, и после этого производится группировка признаков с помощью методов факторного анализа в каждом выделенном типе отдельно. В результате использования обратной комбинации методов факторного анализа и автоматической классификации получают информацию о типах и об особенностях группировки признаков в каждом типе.

Использование методов математического анализа в исследовании личности.Работы Г. Олпорта и Р. Кеттелла.

Работы, посвященные разработке опросников, многочисленны. Начало этим исследованиям положили Г. У. Олпорт и X. С. Одберт.

Результаты исследования семантического пространства, описывающего психологические характеристики человека, позволили создать Кеттеллу личностный опросник. Этот опросник получил большую популярность во всем мире и известен как 16 PF (шестнадцатифакторный личностный опросник). Во многих учебниках приводится описание этою опросника как классического варианта использования математических методов в исследованиях личности.

Типологический подход С. Хатуэя и Дж. Маккинли.

На основе выделения типов был создан опросник MMPI. Авторами этого опросника являются американские психологи С. Хатуэй и Дж. Маккинли. Им удалось последовательно применить типологический подход к описаниям личности. В рамках этого подхода ими разработан многопрофильный личностный тест - Миннесотский многофакторный личностный опросник (MMPI). При конструировании шкал MMPI С. Хатуэй и Дж. Маккинли воспользовались клиническими представлениями о синдромах дисгармонического развития личности. Каждая шкала MMPI - «разделяющее правило» для дифференциальной диагностики здоровых испытуемых от одного из десяти вариантов патологического развития личности, а индивидуальная оценка по шкале теста является показателем «близости» испытуемого к соответствующему варианту дисгармонического развития личности - решающим правилом диагностики типа личности.

В опроснике используется 13 шкал MMPI, содержащих 566 вопросов. В MMPI имеются три оценочные шкалы. Они предназначены для выявления установок испытуемого по отношению к тестированию. Остальные десять шкал являются базовыми для осуществления диагностики.

В содержательном отношении близким к MMPI является опросник X. Смишека, предназначенный для диагностики типа акцентуации личности. В основу опросника X. Смишека положена концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда.

В советской психологии типологический подход к описанию личности человека был использован А. Е. Личко с сотрудниками при разработке патохарактерологического диагностического опросника (ПДО). ПДО предназначен для диагностики типа психопатии и акцентуаций характера у подростков в возрасте от 14 до 18 лет. В основу опросника положены клиническая типология психопатий и личностных акцентуаций, концепция психологии отношений, разработанная А. Ф. Лазурским и В. Н. Мясищевым. Данный опросник получил распространение при исследовании психических характеристик личности подростка с целью оценки их соответствия общепринятой норме.

Был разработан личностный опросник, основанный на одновременном выделении психологических черт и психологических типов. Решалась задача по оценке адаптационных возможностей личности. Адаптационные характеристики личности обусловлены соответствием личностных характеристик психической норме. Для разработки теста были использованы вопросы теста MMPI. Был разработан личностный опросник, были выявлены вопросы, содержащие информацию об адаптационных характеристиках личности. Полученное семантическое пространство было подвергнуто факторному анализу. Выделенные характеристики легли в основу теста, который нашел применение в решении задач психологического обеспечения профессиональной деятельности в экстремальных условиях.

Современные компьютерные средства облегчают использование математических методов моделирования в решении прикладных психологических задач, что предоставляет психологам широкие возможности для разработки новых экспериментальных подходов к исследованию личности.