Детермінація здібностей
У сучасній психології щодо питання про детермінацію здібностей ( чи є вони вродженими або формуються в процесі життя людини) склалися три концепції.
Згідно з концепцією спадковості здібності є біологічно детермінованими властивостями особистості. Їх прояв і розвиток цілком залежить від успадкованого фонду.
Відповідно до концепції надбаних здібностей останні є соціально зумовленими властивостями і залежать від того, яка програма інтелектуальної діяльності була сформована в людині стихійно або свідомо в процесі навчання і виховання в дитинстві та у подальшому житті.
На відміну від двох попередніх у концепції діалектики природного і надбаного у здібностях визначається, що для формування і розвитку здібностей необхідні природні передумови і сприятливі соціальні умови для їх реалізації.
| Природною передумовою здібностей є задатки – анатомо-фізіологічні та нервово-психологічні особливості індивіда. Ці особливості зумовлені наступними факторами: | |
| ü спадковими | тобто генетичними |
| ü вродженими | тобто такими, що є на момент народження і утворюються за період внутрішньоутробного розвитку |
Вже від народження люди відрізняються певними індивідуальними анатомо-фізіологічними та психологічними особливостями. В процесі життя індивід потрапляє у конкретні соціальні умови, в яких складається специфічний для нього спосіб взаємодії з оточенням. Все це може сприяти або, навпаки, ускладнити, реалізацію природних можливостей.
Визначають два класи задатків:
ü генотипічні, тобто спадкові (зумовлені анатомо-фізіологічними особливостями організму) – визначають так звані «родові» елементарні людські здібності індивіда до сприймання, запам’ятовування, наочно-дійового мислення;
ü фенотипічні, тобто вроджені (зумовлені нервово-психічними особливостями індивіда) – утворюються на базі фенотипічних, визначають здібності суспільно--історичного походження: до різних видів специфічної людської діяльності, вищих форм пізнавальних процесів, мовлення.
Отже, задатки – лише природні передумови розвитку здібностей, а останні – прижиттєві утворення, результат впливу соціальних умов на розвиток задатків.
Види здібностей
Хоча здібності як втілення індивідуальності особистості є дуже різноманітними властивостями, виділяються суттєві критерії, за якими можна їх класифікувати.
| За рівнем зумовленості розрізняють: | |
| Природні здібності | Такі, що у звичайних умовах існування індивіда, тобто без спеціального навчання і виховання, з’являються і в достатній мірі розвиваються |
| Культурні здібності | Такі, що мають історичне походження і без певнім чином організованого навчання і виховання не розвиваються |
| За спрямованістю, або спеціалізацією здібності поділяються на два взаємопов’язані і взаємозумовлені види: | |
| Загальні здібності | Індивідуальні властивості особистості, що забезпечують відносну легкість і продуктивність в оволодінні знаннями та способами дій, необхідними для здійснення різних видів діяльності |
| Спеціальні здібності | Система властивостей особистості, які зумовлюють високі результати у будь-якому конкретному виді діяльності |
| За видом функціональної системи, тобто відповідно до того, який з пізнавальних або психомоторних процесів, що її утворюють, є найбільш активним, здібності поділяються на: | |
| Сенсо-моторні здібності | ü переважають психомоторні і процеси відчуття ü зумовлюють здатність до виконання різних предметних дій |
| Перцептив-ні здібності | ü переважають процеси сприйняття ü зумовлюють здатність адекватно відображати оточення |
| Аттенційні здібності | ü переважає увага ü зумовлюють здатність довільно концентруватися і зосереджуватися на певних об’єктах та діях |
| Мнемічні здібності | ü переважають процесі пам’яті ü зумовлюють здатність легко і швидко запам’ятовувати інформацію, тривало її зберігати і при необхідності довільно і продуктивно відтворювати |
| Мисли-тельні здібності | ü переважає мислення ü зумовлюють здатність знаходити способи розв’язання задач на основі понятійних міркувань |
| Імажитивні здібності | ü переважають процеси уяви ü зумовлюють здатність утворювати нові образи |
| Комуніка-тивні здібності | ü переважають процеси мовлення ü зумовлюють здатність успішно користуватися мовою в процесі спілкування |
| За видом діяльності, тобто відповідно до її специфіки і вимог, здібності визначаються як | |
| Наукові здібності | Пов’язані з виконанням діяльності у науковій сфері: математичні, лінгвістичні тощо |
| Творчі здібності | Пов’язані з виконанням творчої діяльності: літературні, художні, музичні тощо |
| Інженерні здібності | Пов’язані з виконанням технічних видів діяльності |
| Педагогічні здібності | Пов’язані з виконанням діяльності по навчанню та вихованню інших |
| Економічні здібності | Пов’язані з виконанням різних видів економічної діяльності |
| Організа-торські здібності | Пов’язані з регуляцією діяльності інших людей |
| За наявністю соціальних умов для реалізації здібності поділяються на: | |
| Актуальні здібності | Такі, що необхідні і реалізуються в даний момент у даних умовах |
| Потенційні здібності | Такі, що не реалізуються в конкретній діяльності на даний момент, але можуть актуалізуватися при зміні умов перебігу діяльності |
Отже, здібності як індивідуально-психологічні властивості особистості зумовлюють ефективність виконання діяльності, якою вона вже володіє, та діяльності, якою вона оволодіває. Слід зауважити, що здібності не тотожні знанням, умінням та навичкам людини, а виступають як передумови їх формування і разом з тим останні є показником рівня розвитку здібностей.
Дата добавления: 2021-01-26; просмотров: 428;
Поиск по сайту
Узнать еще
Публикации по технике и механике
Публикации по биологии
Публикации по информатике
Публикации по строительству
Публикации по физике
Публикации по химии
Публикации по электронике
Публикации по искусству
Публикации по истории
Публикации по медицине
