Информационное обеспечение

Необходимо в доступном и видном месте размещать информацию о деятельности Клуба опекунов (место, время, расписание мероприятий, темы консультаций); использовать современные средства информации (сайты, буклеты, электронная почта, СМИ, телевидение, радио, рассылка смс-сообщений). Требуется обеспечение членов клуба памятками (возможно, со ссылками на сайты и другие информационные ресурсы) и литературой, повышающими родительскую компетентность.

Техническое обеспечение

Необходима мебель для посетителей (стулья, диваны), стол, музыкальный центр и записи музыкальных произведений; видеоаппаратура, фотоаппарат,

принтер.

Расходные материалы

Необходимо выделение финансовых средств на расходные материалы для тренингов и занятий, сувениры и продукты питания для кофе-брейка, посуда,

популярная литература и журналы для родителей по вопросам воспитания детей.

Примерный план – график основных мероприятий

Клуба опекунской семьи «Доверие»

№

Мероприятия

Сроки

Участники

1.

Организационное заседание клуба «Доверие»

Сентябрь

Замещающие родители, дети

2.

Анкетирование замещающих родителей для определения актуальных проблем и потребностей во взаимодействии с приемными детьми

Октябрь

Замещающие родители

3.

Круглый стол «Профессиональная замещающая семья. Права и обязанности приемных родителей»

Ноябрь

Замещающие родители

4.

Беседа-диалог «Возрастные особенности детей»

Декабрь

Замещающие родители, дети

5.

Собрание - диспут для замещающих родителей «Нарушение эмоциональных взаимоотношений с детьми, и как воспитывать детей без физического наказания»

Январь

Замещающие родители,

психолог

6.

Тренинг общения «Развитие навыков эффективной коммуникации»

Февраль

Замещающие родители, дети

7.

КТД «Семейные традиции на Масленицу»

Март

Замещающие родители, дети

8.

Тематическое занятие «Подросток: трудности взросления»

Апрель

Замещающие родители

9.

Праздник, посвященный Дню семьи «В кругу друзей»

Май

Замещающие родители, дети

Формы работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей разнообразны. Социальный педагог пользуется как формами воспитания, так и формами обучения, так же формами организации воспитательной работы. К ним относятся: беседа, анкетирование, тестирование, интервью, анализ документов ребёнка, анализ собранных данных о ребёнке, наблюдение, игра, упражнения, тренинги, поощрение, ведение личных дел воспитанника, взаимодействие с службами и учреждениями, убеждение, занятие. Они же являются и основными в его работе.
Виды социально – педагогической деятельности для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
1. Социально – педагогическая диагностика и консультирование. Цель: отслеживание динамики социогенеза личности, определения причин его нарушений. Вооружение знаниями о сущности социально – психологических проблем и способах их решения. Изучение особенности социальной адаптации воспитанников. Выявление воспитанников группы социального риска. Составление индивидуальных карт социального развития. Диагностика общение детей со взрослыми и сверстниками. Диагностика отклонений в социальном поведении и их причин.
2. Социально – профилактическая работа. Цель: Предупреждение возможных нарушений в социальном развитии детей, создание условий для полноценного личностного развития. Создание благоприятного социально – психологического климата. Оптимизация общения опекаемых детей с членами своей семьи, педагогами и сверстниками. Психолого – педагогическое консультирование. Программы профилактики социальных вредностей (алкоголизм, наркомания, паразитический образ жизни). Программа профилактики межличностных конфликтов.
3. Социальное воспитание. Коррекционо – развивающая работа. Цель: Активное воздействие на процесс социализации личности; позитивные изменения в ней через программы социального воспитания и социально – педагогической реабилитации. Программа развития житейских умений и навыков. Программа профориентации.

Таким образом, можно сказать, что социальный педагог в своей работе использует такие формы как: беседа, анкетирование, тестирование, интервью, анализ документов ребёнка, анализ собранных данных о ребёнке, наблюдение, игра, упражнения, тренинги, поощрение, ведение личных дел воспитанника, взаимодействие с службами и учреждениями, убеждение, занятие. Они же являются и основными в его работе.

А лгоритм работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей.