Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию

При ответе на первый вопрос выделите предпосылки разделения психологии В.Дильтеем на два направления. Охарактеризуйте методы и принципы, отличающие номотетический и идеографический подходы.

Отвечая на второй вопрос, обоснуйте недостатки субъективной интроспективной психологии сознания как предпосылки возникновения бихевиоризма. Назовите научных предшественников и основателя бихевиоризма. Объясните сущность схемы «стимул – реакция» и метода формирования условных рефлексов в экспериментах Дж.Уотсона.

Ответ на третий вопрос начните с критики бихевиоризма Дж.Уотсона, послужившей введению понятия «промежуточные переменные». Объясните содержание и роль промежуточной переменной в итоговой реакции на стимул в необихевиоризме Э.Толмена. Охарактеризуйте теорию оперантного научения Б.Скиннера. Обратите особое внимание на различные подходы Дж.Уотсона и Б.Скиннера к подкреплению. Дайте определение косвенного подкрепления и содержательную характеристику промежуточной переменной в социальной когнитивной теории А.Бандуры. Приведите примеры экспериментальных исследований влияния промежуточных переменных на поведение, проведенных в рамках необихевиоризма и социального бихевиоризма.

Ответ на четвертый вопрос предполагает анализ структуры психики и места в ней неосознаваемых процессов. Дайте характеристику надсознательному, предсознательному, бессознательному и приведите примеры их проявления в обыденной жизни.

При ответе на пятый вопрос опишите экспериментальные исследования установки в школе Д.Н.Узнадзе. Докажите неосознаваемый характер установки, аргументируя выводы примерами из проведенных Д.Н.Узнадзе и его учениками экспериментальных исследований.

Отвечая на шестой вопрос, охарактеризуйте взгляды З.Фрейда на роль бессознательного в жизнедеятельности человека. Охарактеризуйте связь понятия «бессознательное» с другими категориями психоанализа (Я, Оно, Сверх-Я, влечения, защитные механизмы и др.). Приведите примеры проявления бессознательных влечений в обыденной жизни. Назовите методы исследования бессознательного и объясните сущность задачи психоанализа «где было Ид, там будет Эго».

При ответе на седьмой вопрос назовите критические предпосылки преобразования фрейдистского понимания сущности личности в работах К.Юнга и А.Адлера. Проведите сравнительный анализ между ролью в организации опыта и поведения личности влечений (по З.Фрейду), коллективного бессознательного (по К.Юнгу), чувства неполноценности (по А.Адлеру). Охарактеризуйте движущие силы и конфликты в развитии личности в концепциях А.Адлера и К.Юнга (в сравнении с теорией З.Фрейда).