Раскрывая тайны мозга. Нейропсихология


Нейробиологи используют множество методов для изучения структур и активности мозга.

Нейропсихология. Еще один способ оценки функций мозга, особенно в контексте исследований, — это изучение последствий повреждений мозга. Исследование влияния травматических повреждений мозга на психические функции часто называют нейропсихологией (хотя в некоторых учебниках можно найти более широкое определение этой области). Изучение последствий повреждений мозга на психологическое функционирование, часто в форме индивидуальных клинических случаев, остается одним из самых продуктивных методов понимания мозговых основ психических процессов.

Этот метод был особенно важен в середине XX века, но, несмотря на развитие современных методов визуализации мозга, он остается актуальным и сегодня. Причины повреждений мозга классифицируются в Таблице 4.2.

Таб. 4.2. Различные причины черепно-мозговых травм

Нейропсихологические тесты. Нейропсихологи используют различные тесты для оценки вербального и невербального поведения людей, которые могли пострадать от повреждений мозга в результате травм, заболеваний или даже естественного процесса старения (Strauss et al., 2006; Zygouris & Tsolaki, 2015). Помимо диагностических целей, эти тесты также являются важным инструментом исследований. Например, на Рисунке 4.10 показана часть теста на составление последовательностей, используемого для проверки памяти и планирования. Результаты теста дают представление о типе и степени тяжести повреждения мозга. Такие нейропсихологические тесты предоставили много информации о взаимосвязи мозга и поведения. Они также используются для оценки нарушений обучаемости и расстройств развития.

Рис. 4.10. Нейропсихологический тест. Тест на создание следа используется психологами для оценки работы мозга. Он состоит из случайно разбросанных цифр и букв, которые пациент должен последовательно соединить непрерывной линией или «следом» (например, A к 1 к B к 2 к C к 3 и т. д.). Люди с определенными видами повреждений мозга испытывают трудности с чередованием цифр и букв, поскольку они не могут удерживать план в памяти достаточно долго

Нейропсихология: единичная и двойная диссоциация. Изучая паттерны нарушений и сохранности функций у пациентов с повреждениями мозга с помощью нейропсихологических тестов, нейропсихологи могут делать выводы о том, как функции мозга связаны между собой. Важным понятием здесь является диссоциация функций.

Проще говоря, диссоциация — это разница в выполнении двух задач. Например, если пациент или группа пациентов с повреждением определенной части мозга плохо справляется с задачей на вербальную ловкость, но хорошо выполняет задачу на понимание, это свидетельствует о том, что поврежденная область мозга связана с вербальной ловкостью, но не с пониманием. Такой тип доказательств называется единичной диссоциацией (Таблица 4.3). Проблема здесь в том, что такой паттерн результатов может быть объяснен различиями в сложности задач (ловкость и понимание).

Таб. 4.3. Одинарные и двойные диссоциации

Если повреждение мозга в целом нарушило когнитивные функции, вызвав у пациента проблемы с вниманием или концентрацией, то он, скорее всего, покажет наибольшие трудности в более сложной задаче. Таким образом, если вербальная ловкость сложнее, чем понимание, общее нарушение может объяснить единичную диссоциацию, не требуя предположения, что вербальная ловкость и понимание — это отдельные функции, обеспечиваемые разными частями мозга.

Более убедительные доказательства разделения функций предоставляет двойная диссоциация. В случае двойной диссоциации (как показано в Таблице 4.3) мы наблюдаем паттерн, при котором один пациент испытывает трудности с задачей А, но справляется с задачей Б, а другой пациент испытывает трудности с задачей Б, но справляется с задачей А. При наличии двойной диссоциации мы можем с большей уверенностью утверждать, что различия обусловлены тем, что эти две задачи обеспечиваются функционально отдельными системами мозга.

Пожалуй, самый известный пример двойной диссоциации — это различие между афазией Брока и афазией Вернике. Поль Брока и Карл Вернике были одними из первых нейропсихологов, работавших в конце XIX века. На основе наблюдений за повреждениями мозга они выделили две области мозга, связанные с языком, известные как зона Брока и зона Вернике. Мы подробнее опишем эти области в следующем разделе, и вы сможете увидеть их на Рисунке 4.16. Однако здесь достаточно отметить, что повреждение этих областей приводит к разным паттернам нарушений и сохранности функций.

Рис. 4.16. Доли мозга. Разделение мозга на лобную (синюю), теменную (зеленую), затылочную (фиолетовую) и височную (желтую) доли, показывающее локализацию сенсорных, моторных и некоторых важных языковых функций в коре. Остальная часть — это в основном ассоциативная кора, состоящая из интернейронов, участвующих в сложных психологических функциях, таких как восприятие и рассуждение

Повреждение зоны Вернике в височной доле мозга (см. Рисунок 4.16) обычно приводит к тому, что пациенты не могут понимать письменную или устную речь. Психолог Скотт Мосс, который временно страдал афазией после инсульта в левом полушарии (закупорка или разрыв кровеносных сосудов в мозге, приводящий к гибели нейронов из-за недостатка кислорода), описал свой опыт так: «Я пытался прочитать заголовки Chicago Tribune, но они не имели для меня никакого смысла. У меня не было проблем с фокусировкой, просто слова, по отдельности или в сочетании, не имели значения» (Moss, 1972, стр. 4). Однако пациенты с афазией Вернике обычно могут производить речь, но из-за нарушения понимания эта речь часто бывает бессвязной.

Повреждение зоны Брока в лобной доле мозга (см. Рисунок 4.16) может привести к противоположному паттерну. Пациенты с афазией Брока обычно способны понимать речь, но испытывают трудности с выражением мыслей с помощью слов и предложений. Важно помнить, что у отдельных пациентов с афазией Брока и Вернике степень нарушений может варьироваться (см. Parkin, 1996), но этот пример полезен для иллюстрации того, как данные о пациентах с повреждениями мозга помогают нам понять, как мозг обеспечивает различные психические функции.

Нейропсихологические исследования не только помогают понять функциональную архитектуру мозга, но также играют важную роль в разработке целенаправленного лечения и терапии. Нейропсихологические тесты часто используются в клинической оценке широкого спектра состояний, а также в случаях явных повреждений мозга (Donders, 2020). При разработке таких тестов нейропсихологи, конечно, должны учитывать, чтобы результаты пациентов отражали их когнитивные функции, а не были в первую очередь обусловлены культурными факторами (Franzen et al., 2021).

Экспериментальные исследования с повреждениями у животных. Экспериментальные исследования с повреждениями (лезиями) у животных — еще один полезный метод изучения функций мозга (Tatlisumak & Fisher, 2006). Исследователи могут вызывать повреждения мозга (лезии), разрушая специфические нервные ткани с помощью электричества, холода, тепла или химических веществ. Они также могут хирургически удалить часть мозга и изучать последствия. Например, некоторые исследования показали, что если повреждения наносятся в области передней поясной коры (ППК), макаки-резусы проявляют меньший интерес к другим макакам, что демонстрирует роль ППК в социальной мотивации (например, Rudebeck et al., 2006). Такие исследования особенно важны для создания моделей человеческих заболеваний мозга на животных (Husain & Roiser, 2018).

 



Дата добавления: 2025-02-04; просмотров: 35;


Поиск по сайту:

Воспользовавшись поиском можно найти нужную информацию на сайте.

Поделитесь с друзьями:

Считаете данную информацию полезной, тогда расскажите друзьям в соц. сетях.
Poznayka.org - Познайка.Орг - 2016-2025 год. Материал предоставляется для ознакомительных и учебных целей.
Генерация страницы за: 0.009 сек.