Раздел 2. Формы групповой проектной деятельности в образовательном процессе вуза (4 часа)

Тема 1. Учебный проект – форма организации проектной деятельности по решению учебных задач.

Тема 2.Образовательный проект – форма организации проектной деятельности по постановке и решению образовательных проблем.

Тема 3. Проектирование образовательного профиля в вузе – форма организации профессионального развития. Проблемы и идеи профессионального и личностного самоопределения как возможное проблемно-тематическое пространство для порождения замысла образовательного профиля.

Тема 4. Модификации технологии управления разработкой проектов: управление разработкой учебного, образовательного проекта, технология проектирования образовательного профиля.

Раздел 3. Содержание и диагностика образовательных результатов групповой проектной деятельности (4 часа)

Проектная компетентность как образовательный результат реализации проектных технологий в образовании. Стратегия развития проектной компетентности в образовании: от участника к организатору проектной деятельности. Содержание и этапы становления проектной компетентности. Диагностика проектных компетенций. Методы разработки модели проектной компетентности.

Перечень вопросов для обсуждения

Характеристики социального проектирования: этапы, методы, субъект проектирования, результаты. Возможности и границы применения данного вида проектирования в образовании.

Характеристика основных методов социального проектирования. Возможности их использования в образовании.

Основания изменения содержания образования в компетентностном подходе. Функции проектирования в изменении содержания образования.

Возможности организации группового проектного обучения в рамках учебной темы.

Возможности организации социальных проектов (группового проектного обучения) в пространстве учебного курса.

Возможности проектирования образовательного профиля на факультете.

Проектирование и возможности изменения образовательного пространства в вузе.

Консультирование как содержание образовательной поддержки группового проектного обучения преподавателем вуза.

Рекомендуемая литература (основная)

1. Балабанов П.И. Методологические проблемы проектировочной деятельности. – Новосибирск: Наука СО, 1990.

2. Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. – Москва, 1996.

6. Дворецкий С., Пучков Н., Муратова Е. Формирование проектной культуры // Высшее образование в России. – 2003. – № 4. – С. 138–144.

7. Джонс Дж.К. Методы проектирования: Пер. с англ. – 2-е изд., доп. – М.: Мир, 1986. – 326 с.

8. Ильин Г.Н. Проективное образование и становление личности // Высшее образование в России. – 2001. – № 4. – С. 15–22.

9. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: Учеб. пособие. – Ростов н/Д, 2001. – 416 с.

10. Луков В.А. Социальное проектирование: Учеб. пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Моск. гуманитарно-социальной академии; Флинта, 2003. – 240 с.

11. Малкова И.Ю. Логико-структурный подход к разработке проектов: Метод. пособие. – Электронный вариант. – Томск, 2006.

12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2003. – 272 с.

13. Раппапорт А.Г. Границы проектирования // Вопросы методологии. – 1991. – № 1.

14. Сидоренко В.Ф. Генезис проектной культуры // Вопросы философии. – 1984. – № 10.

15. Хилл П. Наука и искусство проектирования. Методы проектирования, научное обоснование решений. – Москва, 1973.

16. Чечель С.И. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула / Директор школы. 1998. – № 4. – С. 3–10.

Разработчик – к.п.н., доцент Томского государственного университета И.Ю. Малкова.

Приложения

Приложение 1