Логопедическое обследование ребенка (после 4 лет)

<36 37 383940 41 42 >

Основные характеристики	Первичное обследование	Динамика
РАННЕЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (N, с задержкой)
Лепет
Первые cлова
Фразы
ПОНИМАНИЕ ОБРАЩЕННОЙ РЕЧИ
Совершенно не понимает обращенную речь
Понимание ограниченное (в пределах ситуации)
Понимание на бытовом уровне
Выполняет речевые инструкции
Понимание в полном объеме
ПАССИВНЫЙ СЛОВАРЬ
Название предметов реальных и на картинках
Понимание смыслового значения слова
Понимание действия предметов
Понимание простого сюжета
Понимание лексико-грамматических конструкций
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ (различение звуков, слогов, слов, звуковых рядов, звуковой анализ слова)
Нарушен
Сохранный
ХАРАКТЕРИСТИКА СОБСТВЕННОЙ РЕЧИ (экспрессивная речь)
1-й уровень речевого развития
Полное отсутствие звуковых и словесных средств общения
Произносит отдельные звуки, звукокомплексы, звукоподражания
Произносит несколько лепетных и общеупотребительных слов и звукоподражание
Использование парадигматических средств общения (выразительной мимики, жестов)
2-й уровень речевого развития
Пользуется простой фразой
Аграмматичная, неразвернутая (упрощенная), структурно нарушенная фраза. Активный словарь состоит из существительных, реже встречаются глаголы и прилагательные. Предлоги употребляются редко. Слоговая структура слов нарушена
3-й уровень речевого развития
Пользуется развернутой фразой. Недостаточная сформированность грамматических форм языка (ошибки в падежных окончаниях, смешение временных и видовых форм глаголов, ошибки в согласовании и управлении). Слоговая структура слов не нарушена. Синтаксические конструкции фраз бедные
Нормальный уровень речевого развития
Пользуется развернутой фразой. Грамматический строй речи сформирован достаточно
ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ
Проявляет склонность к эхолалии
Наличие речевых штампов (речь пустая, без содержания, часто не соотносится с выполняемыми действиями, не отражает истинных интеллектуальных возможностей ребенка)
Вербализм
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС (резко ограничен, беден, в пределах обихода, достаточный)
Называние предметов и предметных картинок
Описание сюжетной картинки
Составление рассказа по серии сюжетных картинок
Пересказ текста
Значение стихов, сказок
Творческий рассказ
СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА СЛОВА (нарушена, N)
Нарушения
парафазии (замены)
элизии (пропуски)
итерации (повторение)
контаминации (часть одного слова соединяется с частью другого)
персеверации (отсроченное повторение)
перестановка
ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ
Степень разборчивости речи
Речь невнятная, малопонятная для окружающих
Разборчивость речи несколько снижена, речь смазанная
Разборчивость речи не нарушена (N)
Теми речи (N, тахилалия, брадилалия, запинки, заикание)
Ритм речи (N, растянутый, скандированный, зависит от проявления гиперкинезов)
ДЫХАНИЕ (свободное, затрудненное, поверхностное, неглубокое, неровное)
Дифференциация носового и ротового выдоха
Наличие нижнедиафрагмального дыхания
Ротовой выдох
ГОЛОС
N (сильный, звонкий)
Недостаточная сила голоса (слабый, тихий, истощающийся по мере говорения)
Отклонения тембра голоса (глухой, сдавленный, хриплый, напряженный, прерывистый, дрожащий; гипоназализованный, гиперназализованный, носовая эмиссия)
Слабая выраженность или отсутствие голосовых модуляций (голос маломодулированный или немодулированный; монотонный)
СИНХРОННОСТЬ ДЫХАНИЯ, ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ И АРТИКУЛЯЦИИ (нарушена, N)
СТРОЕНИЕ И ПОДВИЖНОСТЬ ОРГАНОВ АРТИКУЛЯЦИИ Неврологический синдром при расстройстве мышц речевого аппарата (спастический парез, ригидность, гиперкинезы, атаксия, апраксия)
ЛИЦЕВАЯ МУСКУЛАТУРА
Гипомимия
Нарушение мышечного тонуса (гипертонус, гипотония, дистония, N)
Сглаженность носогубных складок
Оральные синкинезии
Тремор подбородка
Асимметрия
Гиперкинезы
ГУБЫ (толстые, тонкие)
Тонус (гипертонус, гипотония, дистопия, N)
Подвижность (малоподвижные, подвижные)
Наличие расщелины или послеоперационных рубцов
ЗУБЫ
Крупные, мелкие, редкие, частые, наличие лишних зубов, нарушение зубного ряда, наличие стемы, N
Прикус (передний открытый, боковой открытый, прогнатия, прогения, правильный)
ТВЕРДОЕ НЕБО (готическое, низкое, наличие расщелины или послеоперационных рубцов, N)
МЯГКОЕ НЁБО (подвижное/неподвижное, длинное\короткое)
Расщелина или послеоперационные рубцы
Увуля
Субмукозная щель
ЯЗЫК
Толстый, маленький, широкий, узкий, раздвоенный, укороченная уздечка
Мышечный тонус (спастичность, гипотония, дистония, N)
Основные характеристики	Первичное обследование	Динамика
Гиперкинезы, тремор
Девиация (отклонение) языка (вправо, влево)
Посинение кончика языка
Объем артикуляционных движений языка (строго ограничен, неполный)
Язык не выводится из полости рта
Произвольное высовывание языка
Верхний подъем
Боковые отведения (повороты вправо-влево)
Пощелкивание
Облизывание губ
Снижение амплитуды артикуляционных движений
Умение держать артикуляционную позу
Способность к переключению
ГИПЕРСАЛИВАЦИЯ
ЖЕВАНИЕ (не жует твердую пищу, затруднено, N)
ГЛОТАНИЕ (поперхивается, не нарушено)
ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ:
с ш р к й п а о с' ж р' г ф б э у з ч л х в т ы з' щ л' м д и ц и
1. Нарушение звукопронзношення:
Усреднснность гласных (нарушена лабиализация)
Недостаток произношения звонких согласных
Недостаток произношения глухих согласных
Недостаток произношения мягких согласных
Недостаток произношения твердых согласных
Изолированно все звуки произносит правильно, но при увеличении речевой нагрузки наблюдается общая смазанность речи
Фонетический строй речи сформирован достаточно (в пределах возрастной N)
II. Нарушение дифференциации звуков (замены, смешения)
Форма звукового расстройства у ребенка с дизартрией:
1) просодические расстройства + искажения звуков
2) просодические расстройства + замены, пропуски звуков, но в целом слоговая структура слова остается без изменений
3) просодические расстройства + звукопроизносительные расстройства (замены, пропуски, искажения) и негрубые дефекты слоговой структуры слова