Раздел 3. Личность и деятельность при нарушениях речи
71. Выберите самое узкое по содержанию понятие
А. Индивид
Б. Индивидуальность
В.Характер
72. Возрастные особенности, свойственные детям с речевой патологией с 3 до 5 лет
А. Низкая речевая активность, пассивность, отсутствие признаков ролевого поведения
Б. Речевая активность, участие в сюжетно-ролевых играх
В. Смещение и смешение временных представлений, путаница в моральных и мировоззренческих установках
73. Тип формирования личности, для которого характерны робость, застенчивость, большая привязанность к родителям, комплекс неполноценности, повышенная чувствительность ко всему происходящему
А. Социально-ориентированный
Б. Доминирующий
В. Чувствительный
Г. Тревожный
Д. Интровертируемый
74. Возраст, который принято считать сензитивным в становлении характера
А. 2-3 года
Б. 9-10 лет
В. 2-10 лет
75. Какого из перечисленных вариантов «болезненной фиксации» на дефекте у заикающихся не бывает (по В.И. Селиверстову)
А. Нулевая
Б. Нейтральная
В. Выраженная
Г. Умеренная
76. Для какой из степеней фиксированности на дефекте при заикании характерно: ребенок постоянно фиксирован на речевом недостатке, глубоко переживает его, всю свою деятельность ставит в зависимость от своих речевых неудач; характерен уход в болезнь, самоуничижение, болезненная мнительность, навязчивые мысли, выраженная логофобия
А. Нулевая
Б. Выраженная
В.Умеренная
77. Какого из перечисленных вариантов эмоционального отношения заикающихся к своему дефекту не существует?
А. Безразличное
Б. Умеренно-сдержанное
В. Предвосхищающее
Г. Безнадежно-отчаянное
78. Навязчивая боязнь насмешек окружающих в связи с каким-либо мнимым или действительно имеющимся у больного недостатком – это
А. Логоррея
Б. Скоптофобия
В. Логофобия
Г. Клаустрофобия
79. Степени фиксированности на дефекте изучались, в основном, применительно к
А. Афазикам и ринолаликам
Б. Заикающимся и лицам с нарушениями голоса
80. Верно ли утверждение, что школьники с ОНР испытывают трудности адаптации в коллективе сверстников, становятся слабоуспевающими по предметам языкового цикла.
А. Да
Б.Нет
81. Большое значение при обследовании детей с нарушениями речи имеет анализ продуктов деятельности, при этом изучению подлежат результаты разных видов деятельности. Какой вид деятельности не относится к вышесказанному?
А. Изобразительная деятельность
Б. Конструирование
В. Мыслительная деятельность
Г.Лепка
82. Виды контроля за деятельностью, которые более нарушены у детей с речевой патологией?
А. Упреждающий (анализ условий задания) и текущий (при выполнения задания)
Б. Текущий и последующий (итоговый)
В. Упреждающий и последующий
83. Мотив общения, на который заменяется мотив афиликации у детей с нарушениями речи
А. Отвергание
Б. Аффект (агрессия)
В. Стремление к власти
84. Общение, преобладающее у детей с тяжелыми нарушениями речи
А. Ситуативно-деловое
Б. Внеситуативно-познавательное
В. Внеситуативно-личностное
85. Дошкольникам с патологией речи в процессе деятельности труднее сосредоточить внимание на выполнении задания в условиях инструкции
А. Слуховой
Б. Зрительной
В. Слуховой и зрительной
86. Для детей с речевой патологией характерен уровень развития игровой деятельности
А. Невысокий
Б. Соответствующий уровню сверстников с нормальной речью
В. Высокий
87. При изучении игровой активности заикающихся дошкольников Г.А. Волкова выделила
А. 5 групп
Б. 3 группы
В. 7 групп
Г. 4 группы
88. Выделяют 2 основных вида тревожности. Что не подходит к указанным ниже?
А. Личностная
Б. Ситуативная
В. Бытовая
89. У детей с моторной алалией наблюдаются черты
А. Замкнутость, негативизм, неуверенность в себе, раздражительность, обидчивость
Б. Общительность, уверенность в себе, веселость
90. В.С. Кочергина выделяет… групп заикающихся детей в соответствии с особенностями их личности и речевых нарушений по времени их возникновения
А. 5 групп
Б. 3 группы
В. 7 групп
Г. 4 группы
91. Л.С. Цветкова выделяет два типа изменений личности при афазии. Что не подходит к указанным ниже?
А.Устойчивый
Б. Тревожный
В. Динамический
92. Самооценку у афазиков изучали
А. Ж.М. Глозман, Л.С. Цветкова, А.А. Цыганок
Б. Р.Е. Левина, В.И. Селиверстов, Г.И. Ангушев
93. Вид человеческой деятельности, который имеет цель преобразования предметов окружающего мира, превращение их в продукты удовлетворения многочисленных и разнообразных потребностей людей.
А. Учебная
Б. Трудовая
В. Игровая
Д. Предметно-практическая
Дата добавления: 2019-12-09; просмотров: 1470;