Беспризорность среди несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема и предпосылка девиаций

1. История беспризорности, феномен беспризорности в разных регионах

мира.

2. Причины возникновения беспризорности, преступность в среде

беспризорных, дромомания.

3. Работа с безнадзорными и беспризорными детьми, проводимая

Церковью, общественными организациями.

4. Основные формы профилактики беспризорности.

1. История беспризорности, феномен беспризорности в разных

регионах мира

Проблема беспризорности и безнадзорности детей заслуживает самого

серьезного и глубокого разговора, в котором должны принять непосредственное

участие все заинтересованные стороны: законодатели, представители органов

исполнительной власти, социальные работники, деятели науки и культуры,

профсоюзного и общественного движения.

Это необычайно острые, сверхактуальные проблемы ставит перед нами

время, жизнь, которой мы живем, действительность, которая нас окружает. Без

преувеличения, эти проблемы вызывают огромный интерес и обеспокоенность в

обществе.

Проблема беспризорности является одной из наиболее важных в настоящее

время, поэтому в своей работе я хочу рассмотреть причины, которые приводят к

этой проблеме, а также возможные пути решения.

Изменение общественного устройства в нашей стране разрушило основы

прежней системы воспитания и образования молодого поколения, ухудшило

положение детей и возможности семьи и государства по их жизнеобеспечению и

развитию, привело к отторжению детей из неблагополучных семей к резкому

увеличению количества детей, лишенных возможности получить необходимое

содержание, воспитание и образование. Результатом этого стали безнадзорность и

беспризорность несовершеннолетних. Отторжение значительной части молодого

поколения из сферы внимания семьи требует усилий и заботы со стороны

общества и государства.

Опасность беспризорности видится в том, что такая среда способствует

формированию личности, неприспособленной к нормальной общественной жизни

на основе присущих обществу ценностей, норм и форм поведения. Будучи

предоставленной самой себе, выживая за счет средств, полученных, как правило,

незаконным путем значительная часть молодого поколения совершает

преступления и будет считать это нормой и в своей дальнейшей жизни.

Нахождение подростка длительное время в беспризорной криминальной среде

фактически предопределяет его жизненный путь.

Особую остроту вопросы предупреждения подростковой преступности и

безнадзорности приобретают в переломные моменты истории, как это было на

рубеже ХIХ – ХХ веков, когда в результате ухудшения положения

низкооплачиваемых слоев населения, возросшей дифференциации доходов и

расслоения деревни, а также в силу ряда других социально-экономических

причин на Беларуси, как и в целом по Российской империи, резко возросла

детская преступность. По статистическим данным, опубликованным «Вестником

благотворительности», в конце ХIХ века из общего числа подростков

совершивших преступления около 50% составляли выходцы из бедных семей;

35% - дети бродяг, нищих и проституток; 15% - из нормальных семей.

Первое исправительное заведение для несовершеннолетних право-

нарушителей на территории Российской империи было открыто в 1864 г. в

Москве в домике, принадлежавшем Симоновскому монастырю.

Как следует из «Отчета о деятельности сыскного отделения Киевской

городской полиции за 1906 год», из 220 несовершеннолетних, задержанных за

совершение преступлений, 19 были «круглыми сиротами бесприютными», 85 –

«полусироты бесприютные (дети домашней прислуги)», 28 – «дети нищих», 66 –

«дети, бежавшие от родителей вследствие дурных наклонностей» и 20 – «дети

арестантов». Кроме того, полицией были задержаны 112 несовершеннолетних

«бродяг и праздношатающихся», а также 19 малолетних проституток.

Среди социальных причин подростковой преступности назывались

пьянство, нищенство, бродяжничество, лень, страсть к приключениям,

проституция. Основной же причиной преступности среди несовершеннолетних

(как, впрочем, и сейчас) считалось «деморализующее влияние семьи».

Несовершеннолетние преступники в Российской империи в отличие от

европейских стран подвергались, фактически, тем же видам наказаний, что и

взрослые, а зачастую и содержались вместе.

Развитию системы оказания социальной помощи «трудным» детям

способствовала разработка Закона «Об ответственности малолетних и

несовершеннолетних». Основываясь на распространенном в тогдашнем обществе

(абсолютно справедливом) мнении, что «зло легче предупредить, чем

искоренить», он предусматривал следующие профилактические меры: 1.

Просвещение. 2. Призрение бродячих бесприютных, сирот. 3. Пресечение

деморализации крестьянского населения в городах. 4. Пресечение деморализации

детей в семье. 5. Устранение детей из тюрем». Идя навстречу требованиям

общественности, законотворцы предусмотрели изменение характера и самой

процедуры суда над несовершеннолетними. VIII съезд представителей русских

воспитательно-исправительных учреждений высоко оценил появление этого

проекта. «Особые суды для несовершеннолетних, - говорилось в решениях съезда,

- ценное средство обеспечения более полного проведения воспитательно-

исправительной работы». По закону 1897 г. исправительные приюты приобретали

особое значение как формально единственная мера наказания за преступления,

совершенные малолетними.

Изучение положительного опыта Западной Европы и США, потребности

совершенствования судопроизводства и требования общественности привели в

1908 г. к созданию в Петербурге Комиссии по внедрению в городе особого суда

для несовершеннолетних. В январе 1910 г. суд для несовершеннолетних был

торжественно открыт в отдельном помещении. Общество патроната и

Петербургский благотворительный тюремный комитет арендовали здание под

общежитие на 100 мест для подростков находящихся под судом и следствием.

В ведении суда находились дела о проступках несовершеннолетних и дела,

где несовершеннолетний был объектом проступков (нанесение побоев,

допущение к нищенству, разврату и т.д.). При суде состояло 5 штатных

попечителей и еще 50 человек выполняли функции попечителей бесплатно. При

поступлении дела в суд в их обязанности входило незамедлительный сбор

сведений о ребенке, условиях его жизни и причинах проступка, участие в разборе

дела и доклад судье. По сути дела еще практически сто лет назад в России была

предпринята первая попытка создания ювенальной юстиции.

К 1913 г. особые детские суды открылись в Москве, Харькове и Варшаве.

Делались попытки открыть их в Минске и Могилеве, но первая мировая война

помешала этому. Подростков, совершивших преступления, помещали в

специальные исправительные приюты.

Одной из основных проблем была малочисленность исправительных

приютов и отсутствие мест в них. На практике ребенок, совершивший

преступление, чаще оказывался в тюрьме. По данным за 1909 г. ¾ осужденных

подростков содержались в тюрьмах. На всей огромной территории Российской

империи существовало около 30 исправительных приютов, в то время как в

Германии в тот период было 678 исправительно-воспитательных заведений

данного типа.

Предпринимались попытки создать так называемые «особые помещения

при тюрьмах или арестных домах для размещения несовершеннолетних

преступников, но особого успеха они не имели. Практика далеко отстала от

закона. Во всей России особые отделения для подростков имелись только в двух

тюрьмах – Царскосельской и Московской. Зачастую подростки отбывали

наказание вместе с взрослыми

Благодаря стараниям Витебского губернского попечительного о тюрьмах

комитета удалось открыть отделение для малолетних арестантов на 37 человек в

Витебском тюремном замке. В свободное от работы время (малолетние

преступники трудились на тюремном огороде) священник тюремной церкви

обучал арестантов грамоте и молитвам.

В обществе в то время активно пропагандировалась идея создания особых

воспитательно-исправительных заведений для подростков, отмечая всего 6 – 9%

рецидив у выпускников исправительных приютов и колоний по сравнению с 96%

рецидива у отбывших наказание в тюрьме.

К концу ХIХ века во многих губернских городах были созданы

воспитательно-исправительные приюты или колонии для несовершеннолетних, а

некоторые имели общества исправительных приютов.

Первым в Беларуси было основано Могилевское общество исправительных

и земледельческих колоний и приютов (1891г.). Курировало его Министерство

внутренних дел. По Уставу Общество должно было содействовать

«нравственному исправлению несовершеннолетних лиц обоего пола, впавших в

преступление и приговоренных судом к наказанию, приучая их вместе с тем к

полезному труду». Однако, первый блин оказался комом и общество очень

быстро прекратило свое существование.

В 1909 году была создана и успешно действовала Могилевская

исправительная земледельческо-ремесленная колония для несовершеннолетних.

Число подростков находившихся там достигало 50.

Аналогичную работу с беспризорными детьми проводило в Двинске

Витебской губернии Общество призрения детей лиц, заключенных под стражу и

бесприютных (1893г.). 99% его средств составляли пожертвования. Приюты для

детей арестантов находились рядом с тюрьмами, с тем, чтобы дети имели

возможность регулярно видеться с родителями. До образования таких обществ и

приютов дети арестованных жили в тех же тюремных камерах, что и родители,

деля с ними не только скудный паек, но и на практике постигая жизнь и законы

преступного мира.

В самом конце ХIХ века с помощью обществ земледельческих колоний и

ремесленных приютов для несовершеннолетних преступников, были основаны

исправительные колонии в Витебской (1896) и Виленской (1898) губерниях.

В обеих колониях проходили «нравственное исправление»

несовершеннолетние с 11 до 16-18 лет, направленные туда по приговорам судов к

наказанию «содержание под стражей». Исправление стремились проводить

прежде всего на основе трудового воспитания и профессионального обучения.

Попадали в колонии в основном за кражи и сбыт краденого (свыше 80%), но были

и осужденные за более тяжелые преступления.

72% подростков отбывавших наказание в исправительно-воспитательных

заведениях имели запоздалое умственное и физическое развитие, 28% -

отягощенную наследственность, 50% были сиротами, 71,4% - не умели читать и

писать.

Порядки в колонии были строгими, но, по мнению большинства

воспитанников, справедливые. По уставу их могли подвергнуть телесным

наказаниям, что применялось крайне редко (например, за кражу). Провинившихся

могли лишить права работать, что автоматически приводило к потере хоть и

небольшого, но все же заработка.

Лучшие получали возможность на участие в экскурсиях по городу, а с 1909

г. к ним начало применяться право досрочного освобождения. Оно весьма

ценилось и давало хорошие результаты, так как «освобожденные хорошо ведут

себя и не приходится видеть их снова сидящими». Патронат колония

осуществляла в течение 3-х лет по выходу из нее воспитанников, оказывая им

«возможное содействие в деле устройства их будущности».

Белорусские воспитательно-исправительные учреждения для

несовершеннолетних, благотворительные союзы и общества, исходя из реальных

условий и потребностей того времени, выработали вполне научные оперативные и

превентивные меры борьбы с антиобщественными проявлениями, создали свою

методику социальной работы с «трудными» детьми и подростками. Их

деятельность давала стабильные положительные результаты в течение

десятилетий. В Витебской, Могилевской и Виленской колониях работали лучшие

педагогические кадры, был накоплен уникальный опыт, многое из которого

применяется на практике и сегодня.

В послеоктябрьский период подходы к противоправному поведению

несовершеннолетних со стороны государства несколько изменились.

Первая статья декрета Совнаркома РСФСР «О комиссиях для

несовершеннолетних» от 14 января 1918г. так и гласила: «Суды и тюремное

заключение для несовершеннолетних упраздняются» и выдвигался новый лозунг

– «для детей нет суда и тюрьмы». Вместо упраздненных судов для малолетних в

1918г. были созданы комиссии по делам несовершеннолетних (КДН). Все дела о

лицах обоего пола, не достигших 18-летнего возраста, замеченных в совершении

общественно опасных деяний, подлежали рассмотрению на специально

созданных для этих целей вышеуказанных комиссиях. В состав каждой комиссии

в обязательном порядке включался врач и педагог. Основными функциями

комиссий по делам несовершеннолетних являлись борьба с детскими

правонарушениями посредством их профилактики, а также охрана от

посягательств на права и интересы детей.

Инструкция о работе рабоче-крестьянской милиции от 1918 года обязывала

ее сотрудников "пресекать правонарушения детей и подростков, оформлять

протоколы о совершенных нарушениях, отсылать в помещения милицейского

района заблудившихся и подкинутых детей". Вместе с тем, специальных

сотрудников для выполнения указанный функций в структуре милиции в

начальный период не имелось.

Государством принимались меры по организации сети учреждений для

перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей. В частности, декретом

ВЦИК от 16 октября 1924г. было предусмотрено, что лица в возрасте от 14 до 16

лет, приговоренные за преступления к лишению свободы в трудовых домах для

несовершеннолетних, оставались в них до полного исправления, однако, не

дольше достижения ими 18-летнего возраста.

Аналогичным образом шло развитие системы предупреждения

преступности несовершеннолетних и в Беларуси. Так, постановлением ЦИК и

СНК БССР от 23 октября 1926г. было принято «Положение об окружных

комиссиях по делам несовершеннолетних». В республике комиссии также были

образованы как органы медико-педагогического воздействия на

несовершеннолетних правонарушителей при окружных отделах народного

образования. В их состав входили педагог, врач, судья, представители комсомола

и окружного отдела социального обеспечения.

Постановление СНК СССР и ЦК ВКП (б) "О ликвидации детской

беспризорности и безнадзорности" от 31 мая 1935 г. обязало Главное управление

рабоче-крестьянской милиции (ГУРКМ) НКВД СССР усилить борьбу против

хулиганства на улицах со стороны детей и подростков. К ведению наркомата

были отнесены детские приемники-распределители. С этого времени берут свое

начало подразделения по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

В период Великой Отечественной войны и первые послевоенные годы

Правительством и НКВД СССР был принят ряд постановлений и приказов,

определивших меры борьбы с беспризорностью несовершеннолетних.

Значительная часть преступлений несовершеннолетних в военные годы

имели своей причиной безнадзорность и беспризорность или тяжелое

материальное положение. Поэтому потребовалось более широкое применение мер

воспитательного воздействия к этому контингенту подростков. В этой связи было

принято постановление СНК СССР от 15 июня 1943 г. "Об усилении мер борьбы с

детской беспризорностью и хулиганством".

25 декабря 1958 г. Верховный Совет СССР принял Основы уголовного

законодательства СССР и союзных республик, в которых были определены общие

принципы и положения отечественного уголовного права. В 1959-1961г.г. во всех

союзных республиках были приняты уголовные кодексы. В основу действующего

законодательства в отношении подростков- правонарушителей была положена

ориентация государственных органов на применение к ним, прежде всего, мер не

уголовного, а воспитательного характера.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 17 февраля 1977 г. "Об

основных обязанностях и правах инспекций по делам несовершеннолетних и

специальных учебно-воспитательных учреждений по предупреждению

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" полномочия

подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел были

значительно расширены. Детские комнаты милиции были упразднены и на их

базе созданы инспекции по делам несовершеннолетних (ИДН), отнесенные к

структуре уголовного розыска. Одновременно из ведения аппаратов

исправительно-трудовых учреждений в подчинение УУР (ОУР) МВД, ГУВД,

УВД переданы приемники-распределители для несовершеннолетних.

В соответствии с приказом МВД СССР от 18 августа 1988 г. № 180 "О

мерах совершенствования деятельности органов внутренних дел по

предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних", устанавливалось,

что все заинтересованные подразделения органов внутренних дел, применяя

присущие им формы и методы работы, активно участвуют в профилактике

правонарушений несовершеннолетних. Им же утверждено Наставление по

организации работы инспекций по делам несовершеннолетних органов

внутренних дел.

2. Причины возникновения беспризорности, преступность в среде

беспризорных, дромомания

Основная причина возникновения и роста беспризорности и безнадзорности

заключается в тяжелой социально-экономической ситуации в стране: распад

семей, алкоголизм и наркомания, безработица, слабая социальная поддержка

малообеспеченных семей со стороны государства. Однако можно предположить,

что даже после преодоления экономического кризиса проблемы, связанные с

беспризорностью, все-таки останутся.

Действительно, сегодня одной из причин роста детской безнадзорности

является катастрофическая бедность большого числа россиян, которые просто

иногда не в силах обеспечить своего ребенка нормальной едой, одеждой,

образовательными и медицинскими услугами. Однако, как замечают

представители как правоохранительных органов, так и социальных служб, и

материальное благополучие семьи не всегда гарантирует ребенку безоблачное

будущее.

В последнее время, по словам сотрудника МВД, все больше малолетних

преступников оказываются детьми из весьма благополучных семей. «Вы глубоко

ошибаетесь, если думаете, что балластом для общества могут стать только дети

люмпенов, которые не получили ни должного материального содержания для

своего развития, ни любви со стороны родителей, – сказал RBC daily специалист

Московского реабилитационного центра для детей наркоманов. – Все чаще на

социальное дно попадают дети из благополучных, на первый взгляд, семей.

Занятые работой по 24 часа в сутки папы и мамы перекладывают воспитание

детей на совершенно чужих им людей. Любовь же свою родители выражают

чрезмерным количеством подарков. Дети – сверхчуткие существа, они

подсознательно чувствуют, что подарки – это откуп за невнимание. Они

понимают, что никому не нужны. Отсюда в душе ребенка копится злость, растут

жестокость и желание идти против всех и вся». Среди таких детей, по словам

специалиста центра, немалое число наркоманов, преступников. Эти дети идут на

преступления не ради куска хлеба, как делают их обездоленные ровесники, а из

подсознательного чувства мести за невнимание.

Также детская беспризорность тесно связана с социальным сиротством,

только за последние два года, в четыре раза выросло число родителей, лишенных

родительских прав. Федеральный закон ―О дополнительных гарантиях по

социальной защите детей и сирот, и детей оставшихся без попечения родителей‖,

содержит нормы, обеспечивающие приоритетную защиту интересов детей и

сирот, и детей оставшихся без попечения родителей, в области здравоохранения,

образования, трудоустройства, права на жилье, но его положения, к сожалению не

исполняются.

Возьмем право детей на жилье, оно не соблюдается практически везде. В

субъектах Российской Федерации низка активность органов опеки и

попечительства, их деятельность, вопреки требованиям статьи 123 Семейного

Кодекса, сведена в основном к тому, что дети подыскиваются для тех граждан,

которые сами обратились за просьбой об усыновлении ребенка.

Также одной из основных причин этого явления стало разрушение

государственной инфраструктуры социализации и общественного воспитания

детей без формирования новой эффективной структуры социализации и досуга

детей в условиях рыночных отношений. Существенно сократилось число,

выросла платность и снизилась доступность для семей детских дошкольных

учреждений, образовательных заведений, домов детского творчества, детских

санаториев, домов культуры, спортивных учреждений, музеев, учреждений

семейного отдыха и досуга и летнего отдыха детей, музыкальных и

художественных школ. Негативную роль сыграла отмена обязательного среднего

общего образования и коммерциализация профессионального образования. После

окончания 9-го класса многие 15-летние подростки не работают и не учатся.

Общеобразовательная школа перестала отвечать за всеобщность образования.

Увеличивается число никогда не учившихся детей. Дети вытесняются на улицу.

Еще одной причиной безнадзорности является кризис семей: рост бедности,

ухудшение условий жизнедеятельности и разрушение нравственных ценностей и

воспитательного потенциала семей.

В результате роста смертности мужчин в молодых возрастах, разводов и

внебрачной рождаемости увеличивается число неполных семей, имеющих

меньшие возможности для содержания и воспитания детей. В неполной семье

воспитывается сегодня каждый седьмой российский ребенок. Ослаб

воспитательный потенциал семей, разрушаются их нравственные устои,

утрачиваются фундаментальные человеческие ценности. Увеличивается число

детей, пострадавших от жестокости родителей, психологического, физического и

сексуального насилия. В больницы помещаются малолетние дети, длительное

время остающиеся без присмотра и пищи. Пополняется число детей из семей, в

которых родители потеряли способность накормить и одеть детей, дать им

образование и воспитание. Из-за пьянства, наркомании, аморального образа

жизни, отказа от содержания и воспитания детей государство вынуждено лишать

родителей родительских прав.

Сформировалась новая система коммерческой и криминальной

эксплуатации детской безнадзорности. Растет детская наркомания и

алкоголизация, дети вовлекаются в криминальные сообщества.

Неблагоприятное влияние на социализацию детей зачастую оказывают

средства массовой информации, ведущие открытую и скрытую пропаганду

сексуальной вседозволенности, порнографии, насилия, преступности,

наркомании. Изменились репертуары детских театров и кино, политика

книгоиздания для детей. В детской и молодежной среде часто культивируются

худшие образцы заграничной морали и культуры.

Проблема безнадзорных детей — это комплексная социальная проблема.

Дети, оказавшиеся по тем или иным причинам на улице, нуждаются в

разнообразной помощи. Данные специальных исследований и практика работы

социальных служб для безнадзорных детей в Санкт-Петербурге показывают, что

около 30% из них нуждаются в помощи психолога, около 50% – нуждаются в

услугах врача (различных конкретных специальностей), 70% необходима

активная помощь и сотрудничество со стороны родителей, почти 80% нужна

широкая, многоаспектная помощь социальных служб.

Поведенческая реакция в виде уходов из дома, побегов из детских

учреждений может быть мотивированной и немотивированной. Мотивированная

поведенческая реакция обусловлена психологически понятными причинами и

вытекает из самой ситуации, в которой оказался подросток (к примеру, побег из

летнего лагеря, где подростка унижали сверстники или уход из дома после

серьѐзного конфликта с родителями).

Другое дело, что это не самый лучший способ реагирования, но если

подросток реагирует именно так, то значит, он не научился применять другие

стратегии реагирования в конфликтных ситуациях и использует стратегию

избегания. И задача родителей, педагогов, психологов и психотерапевтов в этом

случае - расширить эмоционально-поведенческий репертуар реагирования

подростка, т. е. научить его разнообразным стратегиям поведения (к примеру,

обратиться к администрации лагеря, позвонить родителям, написать заявление в

милицию - в первой ситуации; научиться отстаивать свои права и соблюдать

права родителей или обратиться за помощью к классному руководителю в школе,

к другим родственникам - во второй, но не убегать в "никуда" и не подвергать

свою жизнь и здоровье опасности).

Мотивированные уходы на фоне острой психотравмы (пережитого стресса)

возникают как обдуманные (планируемые) или импульсивные (совершенные под

воздействием момента) и могут быть проявлением пассивного протеста

(сверхценное переживание обиды или страх перед наказанием) у астеничных,

эмоционально-лабильных, сенситивных личностей; или выступать как реакция

эмансипации у гиперактивных и аффективно-возбудимых личностей; как реакция

избегания общения у шизоидных личностей; как демонстративная реакция у

истероидных личностей; как проявление сенсорной жажды у неустойчивых

личностей; как проявление психического инфантилизма - "детскости в поведении

и суждениях" (уходы из школы от регламентированного режима, требований,

некритичность к своим поступкам).

На фоне хронической психотравмы (постоянной стрессовой ситуации)

мотивированные уходы становятся привычными (стереотипными) - т. е.

формируется "привычка", когда подросток привычно реагирует уходом даже

тогда, когда стресс не настолько выражен, чтобы убегать. Когда это происходит,

то можно говорить о том, что мотивированные уходы начинают превращаться в

немотивированные.

Мотивированные поведенческие реакции в виде уходов и побегов

встречаются в рамках так называемых пограничных нервно-психических

состояний (т. е. обусловленных преимущественно влиянием семейной и

социальной среды, в которой живет подросток):

- характерологические ситуационно обусловленные личностные реакции

- как проявление смешанных специфические расстройства развития

- как проявление формирующихся аномалий характера

- как проявление (пограничной) интеллектуальной недостаточности.

Таким образом, неблагоприятная динамика развития немотивированных

уходов может быть такова: психогенная реакция ухода (мотивированная реакция)

не подвергается коррекции (эмоционально-поведенческий репертуар

реагирования подростка никто не расширяет), тогда она становится привычным

патологическим стереотипом поведения и может развиться в стадию

импульсивных непреодолимых уходов (дромомания).

Но немотивированные уходы могут быть и сразу патологическими, когда

возникают в рамках каких-либо психических расстройств.

Немотивированные уходы и побеги психологически непонятны

окружающим и могут быть совсем не связаны с ситуацией, в которой находился

подросток перед уходом или побегом. К примеру, вдруг, на фоне полного

благополучия, подросток собирается и исчезает "погулять", и гуляет несколько

дней или даже недель. Такой уход возникает чаще на фоне нарушений в сфере

влечений (вплоть до импульсивного непреодолимого стремления к уходу -

дромомания), неодолимой жажды приключений (расстройства эмоционально-

волевой сферы).

Иногда внезапный уход может произойти на фоне сниженного настроения,

причѐм это изменение в настроении никак невозможно объяснить ситуацией

(такие нарушения могут быть проявлением аффективных нарушений, дисфории

(злобно-тоскливого настроения или депрессии). Наконец, уходы и побеги могут

быть проявлением психического заболевания (эпилепсия и эпилептиформные

состояния, маниакально-депрессивный психоз, шизофрения, деменция и

умственная отсталость).

Степень тяжести синдрома уходов и бродяжничества определяется

следующим образом:

легкая:

• не более чем на 7 дней 1 раз в месяц

• ночное посещение компьютерных клубов, попрошайничество, прогулы

• критика частичная, нет противоправных действий, нет аддиктивного

поведения, встречается при ситуационных личностных реакциях, резидуально-

органической неполноценности нервной системы, пограничной

интеллектуальной недостаточности

средняя:

• уходы на 2-3 недели, 1-2 раза за 2 месяца

• попрошайничество, жизнь в подвалах, чердаках

• противоправные действия, алкоголизация, токсикомания, агрессивность,

без критики, встречается при смешанных специфических расстройствах развития,

формирующихся аномалиях характера (психопатиях), умственной отсталости

тяжѐлая

• уходы на 1-2 месяца, 2 раза за 6 месяцев

• асоциальная жизнь, противоправные действия, алкоголизация,

токсикомания, агрессивность

• невозможность контролировать своѐ поведение - встречается при психических

заболеваниях.