Декоративное рисование

Рис. 25. Антон (2 г.). Матрешка

Классификация по форме.

По представлению. Изображение предметов, объектов, явлений окружающей жизни на основе воспоминаний, представлений, про­шлых впечатлений о них. Ни зрительный ряд, ни натурная поста­новка детям не предоставляются.

По замыслу. Создание выразительных образов, которые могут быть как реалистичными, так и фантазийными.

С натуры. Основная цель — формирование у детей умения на­блюдать и переносить на лист свое видение экспонируемого объекта.

Классификация по активности детей.

Сотворчество с педагогом. Совместное создание образа, актив­ность ребенка зависит от его возраста и опыта.

Самостоятельное рисование.

Коллективное творчество. Создание общего рисунка. Здесь важны такт, умение договариваться, соотнести свое видение с за­мыслом других детей.

Материалы для рисования: бумага для акварели, бумага глянце­вая, картон, калька; краски гуашевые; краски акварельные; восковые мелки; пастель (восковая и мелковая); цветные и простые графитные карандаши; фломастеры; соус; сангина; уголь.

Инструменты и оборудование: мольберты или планшеты; пали­тры; кисти мягкие и щетинные (круглые и плоские) разного диаме­тра; тампоны, губки; трафареты; штампы, матрицы, печати; зубные щетки; пленка пищевая; гофрированный картон; двойные стакан­чики для воды.

Техники рисования

В изобразительном искусстве под техникой (от греч. technike — искусная и techne — искусство, мастерство) понимается совокупность специальных навыков, способов и приемов, посредством которых создается художественный образ. В узком смысле слова понятию техника соответствует прямой непосредственный результат работы художника специальными материалами и инструментами. Под тех­никой рисунка предлагается понимать владение материалами, инин­струментами; способы их использования для целей изображения, выражения художественного образа; развитие глаза и руки, их со­гласованную деятельность1.

Классические техники определены в соответствии с ис­пользуемым материалом: гуашь, акварель, пастель, соус, сангина, уголь, карандаш, фломастер.

Монотипия. Сложить лист бумаги пополам, затем нанести цве­товые пятна на одну половинку сложенного листа. Еще раз лист сложить, плотно прижимая обе половинки. Далее лист раскрывается. Цветовое пятно, полученное от смешения нескольких цветов, до­рисовывается до определенного образа. Рекомендуется использовать во всех возрастных группах начиная с раннего возраста.

Диатипия. На листок бумаги наносятся цветовые пятна, листок прикладывается к другому, разглаживается и в определенном направ­лении отрывается от основного. Нанесенные таким образом пятна позволяют создать фактурное изображение на плоскости. Рекомен­дуется для всех возрастных групп начиная с раннего возраста.

Акватипия. На обработанный лист оргстекла наносится краска (преимущественно акварельная), замешенная с мылом. На подсы­хающую поверхность накладывается лист бумаги и плотно прижи­мается. Можно немного сдернуть лист по стеклу — оттиск будет интереснее. Полученное изображение доводится до определенного образа. Можно использовать во всех возрастных группах начиная с раннего возраста.

Кляксография. На лист бумаги поставить большую яркую кляк­су (тушью, акварелью), чтобы капля кляксы была «живой». Можно потрясти лист, тогда она начнет двигаться; подуть на кляксу (лучше из соломинки или трубочки от сока), и она «побежит», оставляя след. Можно сверху капнуть другим цветом и тоже раздуть. Получившее­ся изображение доводится до образа. Рекомендуется использовать во всех возрастных группах начиная с 2 — 3 лет. Игры с кляксами по­зволяют развивать глазомер, координацию движений, фантазию и воображение, способствуют снятию напряжения эмоционально рас­торможенных детей, (цв. вкл. рис. 26)

Кляксография

Рис. 26. Наташа (3 г. 1 мес.). Ваза с цветами

Линотипия (цветные ниточки). Потребуется одна или несколь­ко ниточек длиной 25 — 30 см. Сложить лист бумаги пополам, а затем разбросать в произвольном порядке предварительно выкрашенные цветными красками ниточки на одну половинку сложенного листа. Затем обе половинки складывают, один конец ниточки(чек) должен оставаться снаружи, плотно прижимают и аккуратно разглаживают. Прижимая сверху одной рукой, другой резким движением ниточки выдергивают. Полученное изображение следует довести до образа. Для всех возрастных групп начиная с раннего возраста.

Рисование по мятой бумаге. На смятую в комок бумагу наносят цветовые пятна, затем аккуратно расправляют. При закрашивании в местах сгибов краска становится более интенсивной, темной. Про­является так называемый эффект мозаики. Для всех возрастных групп начиная с раннего возраста.

Рисование двумя красками. На кисточку набрать одновременно две краски. Например, на весь ворс — серая, а на кончик — белая краска. При нанесении на лист бумаги получается эффект объемно­го изображения. Для всех возрастных групп начиная с раннего воз­раста. (цв. вкл. рис. 27)