Метрика 6: Недостаток связности в методах LСOM (Lack of Cohesion in Methods)

Каждый метод внутри класса обращается к одному или нескольким свойствам (экземплярным переменным). Метрика LCOM показывает, насколько методы не связаны друг с другом через свойства (переменные). Если все методы обращаются к одинаковым свойствам, то LCOM = 0.

Введем обозначения:

q НЕ СВЯЗАНЫ — количество пар методов без общих экземплярных переменных;

q СВЯЗАНЫ — количество пар методов с общими экземплярными переменными.

q I_j— набор экземплярных переменных, используемых методом М_j

Очевидно, что

НЕ СВЯЗАНЫ = card {I_ij | I_i I_j = 0},

СВЯЗАНЫ = card {I_ij | I_i I_j 0}.

Тогда формула для вычисления недостатка связности в методах примет вид

Можно определить метрику по-другому: LCOM — это количество пар методов, не связанных по свойствам класса, минус количество пар методов, имеющих такую связь.

Рассмотрим примеры применения метрики LCOM.

Пример 1:В классе имеются методы: M1, M2, М3, М4. Каждый метод работает со своим набором экземплярных переменных:

I₁={a, b}; I₂={а, с}; I₃={х, у}; I₄={т, п}.

В этом случае

НЕ СВЯЗАНЫ = card (I₁₃, I₁₄, I₂₃, I₂₄, I₃₄) = 5; СВЯЗАНЫ = card (I₁₂) = 1.

LCOM = 5-1=4.

Пример 2:В классе используются методы: M1, M2, М3. Для каждого метода задан свой набор экземплярных переменных:

I₁ = {a,b};I₂={a,c};I₃={x,y},

НЕ СВЯЗАНЫ = card (I₁₃, I₂₃) = 2; СВЯЗАНЫ = card (I₁₂) = 1,

LCOM = 2- 1 = 1.

Связность методов внутри класса должна быть высокой, так как это содействует инкапсуляции. Если LCOM имеет высокое значение, то методы слабо связаны друг с другом через свойства. Это увеличивает сложность, в связи с чем возрастает вероятность ошибок при проектировании.

Высокие значения LCOM означают, что класс, вероятно, надо спроектировать лучше (разбиением на два или более отдельных класса). Любое вычисление LCOM помогает определить недостатки в проектировании классов, так как эта метрика характеризует качество упаковки данных и методов в оболочку класса.

Вывод: связность в классе желательно сохранять высокой, то есть следует добиваться низкого значения LCOM.

Набор метрик Чидамбера-Кемерера — одна из пионерских работ по комплексной оценке качества ОО-проектирования. Известны многочисленные предложения по усовершенствованию, развитию данного набора. Рассмотрим некоторые из них.

Недостатком метрики WMC является зависимость от реализации. Приведем пример. Рассмотрим класс, предлагающий операцию интегрирования. Возможны две реализации:

1) несколько простых операций:

Set_interval (min. max)

Setjnethod (method)

Set_precision (precision)

Set_function_to_integrate (function)

Integrate;

2) одна сложная операция:

Integrate (function, min, max. method, precision)

Для обеспечения независимости от этих реализаций можно определить метрику WMC2:

.

Для нашего примера WMC2 = 5 и для первой, и для второй реализации. Заметим, для первой реализации WMC = 5, а для второй реализации WMC = 1.

Дополнительно можно определить метрику Среднее число аргументов метода ANAM (Average Number of Arguments per Method):

ANAM = WMC2/WMC.

Полезность метрики ANAM объяснить еще легче. Она ориентирована на принятые в ОО-проектировании решения — применять простые операции с малым количеством аргументов, а несложные операции — с многочисленными аргументами.

Еще одно предложение — ввести метрику, симметричную метрике LCOM. В то время как формула метрики LCOM имеет вид:

LCOM = max (0, НЕ СВЯЗАНЫ - СВЯЗАНЫ),

симметричная ей метрика Нормализованная NLСОМ вычисляется по формуле:

NLCOM = СВЯЗАНЫ/(НЕ СВЯЗАНЫ + СВЯЗАНЫ).

Диапазон значений этой метрики: 0 NLCOM 1, причем чем ближе NLCOM к 1, тем выше связанность класса.

В наборе Чидамбера-Кемерера отсутствует метрика для прямого измерения информационной закрытости класса. В силу этого была предложена метрика Поведенческая закрытость информации BIH (Behaviourial Information Hiding):

BIH - (WEOC/WIEOC),

где WEOC — взвешенные внешние операции на класс (фактически это WMC);

WIEOC — взвешенные внутренние и внешние операции на класс.

WIEОС вычисляется так же, как и WMC, но учитывает полный набор операций, реализуемых классом. Если BIH = 1, класс показывает другим классам все свои возможности. Чем меньше ВIM, тем меньше видимо поведение класса. BIH может рассматриваться и как мера сложности. Сложные классы, вероятно, будут иметь малые значения BIH, а простые классы — значения, близкие к 1. Если класс с высокой WMC имеет значение BIH, близкое к 1, следует выяснить, почему он настолько видим извне.