Глава 21. Человек: сознание, эмоции, творчество, биоэтика

Современная наука о сознании человека

Важнейшие отличия человека от животных закреплены в строении мозга. Именно человеческий мозг – то место, где существует сознание человека, рождаются эмоции, иными словами, происходит высшая нервная деятельность. Поэтому человеческий мозг изучается как естественными, так и общественными и гуманитарными науками. Среди них ведущее место принадлежит психологии, которая в последнее время широко пользуется новыми методами исследования мозга, пришедшими из нейрофизиологии и психофизиологии, которые в свою очередь базируются на физических и химических методах исследования. Например, с помощью электрического раздражения разных отделов мозга можно вызывать и изучать мысли и эмоции, создавать иллюзии и галлюцинации.

С помощью этих исследований удалось добиться многого: открыть те химические и электрические изменения, которые происходят на клеточном уровне и сопровождают каждый поведенческий акт; открыть функциональную асимметрию мозга; выяснить природу стресса как неспецифического защитного механизма сопротивления внешним факторам и многое другое.

Но по-прежнему множество вопросов в области психологии остается без ответов: отсутствует убедительная физико-химическая модель сознания, поэтому до сих пор неясно, что такое мысль; спорен вопрос о начале сознания, ведь мышление не развивается само по себе, поэтому требуется определенное время после рождения ребенка для его формирования. Поэтому в современной психологии можно выделить три основные точки зрения на сознание: отрицание самоценности психики и сознания в бихевиоризме; классическое понимание сознания как особого свойства высокоорганизованной материи; модель «расширяющегося сознания» в трансперсональной психологии С. Грофа, и соответствии с которой психика и сознание существуют еще до рождения человека.

Структура психики

Сущность сознания состоит в отражении объективных свойств различных предметов и явлений окружающего мира, в предварительном мысленном планировании действий и оценке результатов, в регулировании взаимоотношений человека с окружающей природной и социальной средой. Сознание – это та часть психики, которая может произвольно направляться на определенный реальный или идеальный объект, возбуждаться или тормозиться самим субъектом.

Способом выражения сознания является слово, язык, на основе которых формируется абстрактно-логическое мышление. Слово – это обобщающий сигнал, заменяющий конкретный предмет или явление. С их помощью мы получаем знания из окружающего мира и передаем их в общении с другими людьми.

Выделяют также подсознание – психические процессы, возникшие под влиянием сложных поведенческих программ, доведенных до автоматизма и ставших навыками. По сути дела, это – бессознательное, которое понимается как совокупность психических процессов и состояний, обусловленных явлениями действительности, во влиянии которых субъект не отдает себе отчета. Бессознательное отличается от сознания тем, что отражаемая им реальность сливается с переживаниями субъекта, его отношением к миру. Поэтому в бессознательном невозможен произвольный контроль осуществляемых субъектом действий и оценка их результатов.

И наконец, существует сверхсознание, или творческая интуиция – первоначальный этап творчества, не контролируемый ни сознанием, ни волей. Оно обеспечивает выдвижение и обоснование гипотез, поисковую деятельность человека. Такая активность возникает в процессе взаимодействия личности с миром культурных ценностей, с накопленным опытом человечества, из которого неосознанно выделяются средства или связи, способствующие решению творческих проблем.

Особое значение для человека имеют сознание и бессознательное. Различия между ними носят принципиальный характер, и лишь взятые вместе они обеспечивают человеку возможность адекватно воспринимать и понимать действительность. Различия между сознательным и бессознательным можно представить в следующем виде.

Основные состояния сознания, присущие всем людям: сон, который обычно воспринимается как период отдыха, и бодрствование, или период активности. В период активности организм может улавливать, отбирать и интерпретировать сигналы внешнего мира, отправлять некоторые из них в память или же реагировать на них немедленно своим поведением, опираясь при этом на свой предшествующий опыт и навыки. В этот период организм приспосабливается к внешней действительности.

Очень важен для организма сон. Это не только отдых и восстановление физических сил. Сейчас известно, что у сна есть две фазы: «медленная» и «быстрая». Они последовательно сменяют друг друга, образуя 4–5 циклов длительностью по 90 минут во время нормального ночного сна. Особенно велика роль «быстрого», или парадоксального сна. Во время него происходит отбор и хранение в памяти значимой для субъекта информации, накопленной за сутки. Кроме того, в продолжение сна мозг продолжает решать актуальные для личности проблемы, возникшие во время бодрствования.

Сон наряду с медитацией и галлюцинацией является измененным состоянием сознания. При этом происходит практически полное экранирование личности от внешнего мира. Медитация представляет собой произвольное интенсивное погружение мышления в предмет, идею и т.д. путем сосредоточенности на одном объекте. В ходе медитации происходит отвлечение от всех внешних и внутренних факторов, рассеивающих внимание. При этом достигается состояние полной расслабленности и «чистого сознания», из которого исключено восприятие внешнего мира. Состояние медитации способствует решению творческих проблем.

Структура сознания

Итак, сознание – чрезвычайно сложный психический феномен. В нем выделяют процессы внимания, восприятия и переработки информации, процессы запоминания и актуализации информации, мышление, а также творческие процессы создания новой информации. В результате этих процессов в сознании накапливаются опыт и знания, формируется отношение к окружающему миру и к себе, осознаются свои возможности.

С помощью органов чувств мы воспринимаем окружающий мир и формируем представление о нем, мышление показывает нам сущность выделенных объектов. Мышление представляет собой активное отражение объективного мира в понятиях, суждениях, моделях, теориях, концепциях, в результате которого дополнительно к миру реальному возникает идеальный мир, являющийся отражением реального мира в нашем сознании. Мышление дополняет чувственное восприятие выделением общего и существенного, тем, что недоступно непосредственному восприятию органами чувств.

Огромную роль в процессе восприятия играют эмоции – все положительные и отрицательные реакции человека, среди которых тревога, боль, удовольствие, радость и др,, а также чувства – более подвластные человеку и обусловленные социокультурно человеческие реакции. Также нужно отметить внимание и волю человека, основанные на обучении и памяти, оказывающие воздействие на интересы и потребности человека. Внимание – это сосредоточенность, избирательная и познавательная направленность процессов, нацеленная на определенный объект, значимый в настоящее время. Память – это способность мозга запоминать, хранить и воспроизводить полученную информацию. Существует мгновенная, длящаяся несколько секунд, кратковременная (до двух – трех дней) и долговременная (до конца жизни человека) память.

Проанализируем более подробно мышление. Мышление представляет собой непрерывный диалог между сознанием и бессознательным. Бессознательное непрерывно подсказывает сознанию различные варианты поведения и деятельности по решению актуальных для человека проблем. Если в бессознательном нет вариантов решения или отсутствует нужная информация, то этот постоянно идущий диалог нарушается. В результате мы испытываем чувство беспокойства и тревоги, перерастающее в страх. Так формируется стресс как ответная реакция организма на информационные или эмоциональные перегрузки.

Формой мышления является мысль, которая может существовать в самых разных обликах – как понятия, как образы. Но большинство мыслей состоит из сочетания образов, слов и понятий.

Крупные успехи в изучении мышления были достигнуты в рамках нейрофизиологии. Так, удалось установить, что мыслим мы в основном с помощью переднего мозга, занимающего 85% общего объема мозга и разделенного на два полушария – левое и правое – через пучок нервных волокон (мозолистое тело). Именно передний мозг позволяет нам различать числа, понимать язык, пользоваться логикой, принимать решения, наслаждаться музыкой и оперировать абстрактными понятиями. 15% мозга составляют мозжечок и ствол мозга. Мозжечок управляет равновесием тела, а ствол отвечает за поддержание сердцебиения и дыхания.

Крупным открытием нейрофизиологии стало уже упоминавшееся Нами изучение функциональной асимметрии головного мозга. Мы уже говорили, что левое полушарие отвечает в основном за речь, математические способности, логическое мышление и принятие решений. Правое полушарие обеспечивает восприятие ритма и цвета, музыки и живописи, работу воображения и фантазии, а также ориентацию в пространстве.

«Левополушарное» мышление является дискретным и аналитическим, поскольку с его помощью осуществляется ряд последовательных операций, обеспечивающих непротиворечивый анализ предметов и явлений по определенному числу признаков. Благодаря этому формируется внутренне непротиворечивая картина мира, которую можно закрепить и однозначно выразить в словах или других условных знаках.

«Правополушарное» мышление создает возможность одномоментного «схватывания» многочисленных свойств объекта в их взаимосвязи друг с другом и во взаимодействии со свойствами других объектов, что обеспечивает целостность восприятия. Благодаря этому образы приобретают свойство многозначности, лежащее в основе творчества, с одной стороны, но препятствующее их логическому упорядочиванию и осознанию, с другой стороны.

Функциональные различия полушарий головного мозга можно представить следующей схемой.

Предпосылки к формированию функциональной асимметрии головного мозга передаются генетически, но сама она, как и тесно связанная с ней речь, формируется лишь в социальном общении.

В зависимости от конкретных условий может сложиться относительное доминирование лево- или правополушарного, логического или гуманитарного типа мышления. Это определяет направленность человека на научное или художественное познание мира.

В норме оба полушария функционируют во взаимосвязи. Их согласованная деятельность обеспечивает получение адекватной непротиворечивой картины мира. При этом правое полушарие образными средствами создает целостное представление о ситуации, а левое полушарие анализирует ее логическими аналитическими средствами. Но в процессе профессиональной деятельности человека из-за преобладания в ней задач разного типа может сформироваться доминантное, ведущее полушарие. В такой ситуации доминантное полушарие не позволяет включиться в мышление другому полушарию, отключая его, пытаясь решить проблему любого типа только своими средствами. Так, человек с доминантным левым полушарием может утратить ориентацию в сложной образной ситуации из-за того, что логический аппарат начинает анализировать произвольно выбранный, обычно малосущественный фрагмент данной ситуации. А человек с доминантным правым полушарием часто не может решить простой логической задачи. Поэтому наиболее эффективным является двухполушарное мышление, в котором левое и правое полушария мозга взаимно дополняют друг друга.

Такое же взаимодополнение характерно и для стилей мышления людей, выполняющих в обществе две важнейшие ролевые функции, – мужчин и женщин. Между их психикой существуют существенные различия, связанные с тем, что психика мужчин ориентирована на развитие вида, а психика женщин – на его сохранение. Различия в психике мужчин и женщин могут быть отражены в форме сравнительной таблицы.

Все названные составляющие сознания характеризуют интеллект – способность мыслить и рационально познавать действительность. Он зависит от генетических особенностей человека и избранной им сферы деятельности. Чем больше человек в своей жизни использует разум, мышление, тем выше уровень развития интеллекта. Таким образом, он не является раз и навсегда данным, постоянные тренировки способствуют его развитию.

Хотя животные, как показывают данные этологии, тоже ведут себя вполне разумно, человеческий интеллект принципиально отличается от «разума» животных. Человек способен мыслить абстрактно, формировать общие понятия – не только абстракции, но и идеализации, строить суждения и умозаключения. Это позволяет человеку отрываться в своем мышлении от реальности, создавая идеальный мир своего сознания. Но важнейшим отличием человеческого интеллекта является способность к рефлексии, то есть умение видеть себя со стороны – изучать не только окружающий мир, но и самого себя в этом мире. В этом заключается сущность самосознания. Таким образом, мышление человека, обладающего интеллектом, становится не только физиологическим, но и социально-историческим феноменом.

Очевидно, совершенствование мышления животных шло по пути превращения обычных рефлексов в сложную нерефлекторную систему обратных связей. При этом развивались способы анализа и оценки полученной информации. Жестко запрограммированный способ действий заменялся гибкими программами отбора рациональных действий из числа допустимых на основе накопленного опыта. Так появился интеллект как способность мышления предвидеть события, результаты собственных действий, анализировать и оценивать свое состояние и состояние окружающей среды, а также принимать решения на основе данных представлений. Именно это и есть сознательная деятельность.

Так, сознание, интеллект дали человеку свободу от внешней среды, позволив ему разрабатывать планы будущих трудовых актов, предвидеть последствия своей деятельности, осуществлять обучение младших поколений. Но оборотной стороной этой свободы стало то, что отсутствие сдерживающего влияния конкретных ситуаций нередко вело разум по пути произвольных домыслов и фантазий. Это послужило основой для мифа, религии, искусства, науки – разнообразных сфер культуры, являющейся чисто человеческой способностью. Кроме того, именно разум, выделяя человека из природы, лежит в основе дисгармонии человеческого существования. Она проявляется в том, что человеку нужны идеальные объекты, цели, потребности, которым он мог бы себя посвятить и реализовать. При этом формируется множество новых, не свойственных животным и присущих только человеку потребностей – в связи с другими людьми, самоутверждении, привязанности, внутренней целостности, объекте поклонения и т.д.

Эмоции человека

Личность существует только в постоянном контакте с окружающей средой. Под ее влиянием идет познавательная деятельность человека, регулируется его поведение. Особое значение в этой деятельности имеют эмоции человека, являющиеся тем внутренним механизмом, который превращает внешние раздражители в мотивы, создает оптимальные условия для приспособления организма к окружающей среде, обусловливает ее познание и творческое преобразование. Поэтому своеобразие каждой личности во многом определяется особенностями ее эмоционального реагирования. Ведь именно от эмоций зависит наше отношение к другим людям и их поступкам, наша оценка собственных действий. Кроме того, эмоции влияют на функции органов и тканей, а следовательно, и на здоровье человека. Эмоции выступают в роли регуляторов человеческого общения, влияя на выбор параметров общения и определяя его способы и средства.

Функции эмоций

Эмоция – это обобщенная чувственная реакция на разнообразные по характеру сигналы, влекущая за собой изменения в физиологическом состоянии организма.

Эмоции– это реакции человека или животных на воздействие внутренних или внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную оценку и охватывающие все виды чувственности и переживаний.

Чувства– это психические состояния, отражающие субъективное отношение индивида к окружающей среде в зависимости от возраста и внешних воздействий.

Эмоции имеют отчетливо выраженный приспособительный характер. Поэтому эмоции человека имеют общие черты с эмоциями животных. Так, еще Ч. Дарвин в книге «Выражение эмоций у животных и человека» на большом фактическом материале показал общность внешних выразительных движений, возникающих при чувствах голода, ярости, страха и т.п. Эмоции возникли в процессе эволюции как средство, позволяющее живым существам определять биологическую значимость состояний организма и внешних воздействий. Поэтому их можно считать формой видового опыта. Ориентируясь на эмоции, индивид совершает необходимые действия, целесообразность которых для него самого может быть неясна.

Виды эмоций

Существует широкий спектр эмоций разных форм и оттенков. Все эмоции можно поделить на две группы:

– стенические – тонизирующие, возбуждающие (радость, злость, гнев). Считается, что эти эмоции готовят организм к активности, мобилизуют его творческие возможности;

– астенические – тормозящие, расслабляющие человека (тоска, тревога, благодушие). Эти эмоции препятствуют осуществлению целенаправленной сознательной деятельности.

И те и другие эмоции могут быть как положительными, так и отрицательными. Все зависит от того, как они воспринимаются самим человеком, его сознанием.

По признаку доставленного удовольствия или неудовольствия все эмоции можно поделить на три группы:

– положительные эмоции – радость, блаженство, любовь, симпатия. Они содействуют упрочению полезных навыков и действий;

– отрицательные эмоции – горе, презрение, ненависть, стыд, зависть, раскаяние, ревность, разочарование, испуг, тревога. Они помогают уклониться от влияния неблагоприятных факторов;

– нейтральные переживания – спокойное созерцание, удивление, любопытство, безразличие, равнодушие.

Считается, что в жизни человека преобладают положительные эмоции. Но человеку нужны любые эмоции, ведь они служат побуждением к действиям. Если у человека исчезнут эмоции и останется лишь голый расчет, то человек превратится в робота, поскольку без эмоций он потеряет способность расти, развиваться и совершенствоваться, потеряет интерес к жизни, к происходящему вокруг наc.

По обусловленности эмоций теми или иными потребностями человека их можно разделить на две группы:

– низшие эмоции – голод, жажда и т.д. Они возникают в связи с биологическими потребностями человека, его стремлением выжить. Благодаря им он способен быстро оценить характер воздействия и адекватно отреагировать на него;

– высшие эмоции – это социальные, или интеллектуальные эмоции, возникающие в процессе познания личностью окружающей действительности. Они делятся на этические и эстетические эмоции. Этические эмоции представляют собой регуляторы поведения человека в обществе – стыд, вина, долг, ответственность, солидарность, патриотизм, дружба. Эстетические эмоции основываются на способности человека воспринимать красоту и гармонию окружающего мира. Они представляют собой оценку каких-либо предметов или событий как возвышенных, прекрасных или безобразных, трагических или комических.

По силе проявления напряженности чувств эмоции также можно разделить на три группы:

– настроение – неяркое, относительно устойчивое эмоциональное состояние. На создание настроения влияют самые разные факторы: погода, самочувствие, воспоминания, прочитанное письмо или книга, разговор с продавцом и т.д.;

– страсть – сильное и глубокое эмоциональное состояние, сохраняющееся достаточно долго. Обычно страсть возникает при появлении каких-то желаний, удовлетворение которых становится очень важным для человека. Поэтому все мысли и поступки этого человека подчиняются страсти;

– аффекты – кратковременные, предельно яркие вспышки, эмоциональное возбуждение высшей степени (восторг, гнев, ярость, ужас). В это время человек не способен прислушиваться к голосу разума и действует только под влиянием эмоций.

Эмоции, составляя часть нашей психической деятельности, влияют на работоспособность человека. Она тем выше, чем больше положительных эмоций. Поэтому стремление к поддержанию у себя и окружающих положительного эмоционального состояния – залог здоровья, бодрости и счастья.