АНКЕТА УЧЕНИКА (родителя)
класс |
Фамилия, имя
I. Что в твоем характере тебя радует? Подчеркни соответст
вующее. (Что в характере вашего ребенка вас радует? Подчерк
ните соответствующее.)
A. 1 — хорошие способности к учению
2 — хорошая работоспособность на уроке
3 — хорошая память, внимание
Б. 4 — сильная воля, внимание, уверенность в себе
5 — дисциплинированность, вежливость, послушание
6 — умение быть всегда в хорошем настроении
7 — доброта, чуткость, внимательность к людям
8 — умение находить общий язык с учителями, сверстни-
ками, родителями
9 — умение вести себя в обществе
B. 10 — отсутствие мстительности, злопамятности
И — умение трудиться, трудолюбие
12 — скромность
II. Что в твоем характере тебя огорчает, приносит много
неприятностей? От чего ты хотел (а) бы избавиться? Под
черкни соответствующее. (Что в характере вашего ребенка
вас огорчает, в чем ему необходима помощь? Подчеркните
соответствующее.)
А. 1 — слабые способности к учению
2 — низкая работоспособность на уроке
3 — плохая память, внимание
Б. 4 — слабая воля, неуверенность в себе
5 — недисциплинированность, грубость, непослушание
6 — неумение держать хорошее настроение
7 — озлобленность, жестокость, невнимательность к людям
8 — неумение находить общий язык с учителями, сверст-
никами, родителями
9 — неумение вести себя в обществе
В. 10 — злопамятность, мстительность
И — неумение трудиться
12 — скромность
АНКЕТА УЧИТЕЛЯ
I. Что в вашей работе с учащимися, родителями вам удается,
чем вы могли бы поделиться с коллегами? Подчеркните соот
ветствующее:
A. 1 — развитие умений и навыков учебного труда у учащихся
2 — развитие познавательных способностей учащихся
3 — развитие творческих способностей детей
4 — работа по профилактике педагогической запущенно-
сти учащихся, работа со слабоуспевающими
5 — обучение школьников навыкам общения
Б. 6 — работа по созданию благоприятного психологического микроклимата в классе 7 — работа по формированию классного коллектива
B. 8 — нравственное воспитание учащихся
9 — воспитание сознательной дисциплины, культуры по-
ведения
10 — индивидуальная работа с трудновоспитуемыми
11 — воспитание трудолюбия у детей и подростков
Г. 12 — работа по педагогической пропаганде
13 — организация педагогических консультаций
14 — вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
15 — индивидуальная работа с семьей
II. Что в вашей работе с учащимися у вас не получается, в
чем вы испытываете затруднения, в какой помощи нуждаетесь?
Подчеркните соответствующее:
А. 1 — развитие умений и навыков учебного труда
2 — развитие познавательных способностей учащихся
3 — развитие творческих способностей учащихся
4 — работа по профилактике педагогической запущенности
Б. 5 — работа по созданию благоприятного психологическо
го микроклимата в классе
6 — обучение школьников навыкам общения
7 — работа по формированию классного коллектива В. 8 — нравственное воспитание учащихся
9 — воспитание сознательной дисциплины и культуры по-
ведения учащихся
10 — воспитательная индивидуальная работа с трудными
11 — воспитание трудолюбия у детей и подростков
Г. 12 — работа по педпропаганде
13 — организация целевых педагогических консультаций
14 — вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
15 — индивидуальная работа с семьей
Данные диагностирования обобщаются психологом в диагностических картах («Учителя», «Учащиеся», «Родители»), которые могут стать основой для составления программы методической работы, психолого-педагогической пропаганды, групповых и индивидуальных консультаций, факультативных курсов для учащихся и т. п.
Сложность заключается в том, что, даже сгруппировав выявленные потребности, школьный психолог не в состоянии удовлетворить все заявки. Поэтому необходимо привлекать помощников в лице администрации и опытных педагогов, актива психологической службы. Целесообразно наиболее характерные для школьного коллектива запросы включить в план работы психолога на учебный год.
Дата добавления: 2016-06-15; просмотров: 2828;